本学期由于学校有一点人员的变动，我在担任全校的美术课之外又带了一个年级的数学课。一次下课，一个高年级的同学说：美术老师还教主课呀？回到办公室，回到家，这几天我一直都在想这句话，虽然我不是第一次听到“主课”、“副课”（经常听到同事这么说已经习惯了），但这次是从学生的口中说出，使我一直不能释怀。

　　美术课怎么就成了“副课”呢？我在思考这个问题：国家编的教材呀，课程标准国家定的呀，课程时间国家定的呀，没和其他的学科有什么不同呀，怎么就是“副课”呢？被称做“副课”的还不只是美术、音乐、体育、自然等，除了语文、数学、英语之外的课程都被称为副课，在农村（包括一些县级学校）美术课都是形同虚设，不必说什么活动室、画板、画架、静物等相应的硬件设施，就连专职的美术教师都很难配置，很多美术专业毕业的老师都改行教别的学科，尤其是改行教主课。这其中的原因是“副课”在学校教育中的地位决定的。记得刚毕业到学校就有好心的同事劝说我，年轻人要教主课才有出息，不能教副课。在这种主课为主宰的校园环境中，也有一些美术专业毕业的老师为了摆脱教“副课”被鄙视的地位，渐渐自己也有这样的想法，选择了教主课。当然也有学校的师资力量不足，好容易来人哪能让你专职教美术。从学校领导到教师、家长、学生对“副课”一致的态度，决定了“副课”在基础教育中必然扮演了一个可有可无的配角。

　　我在上个星期给学生上课的时候，就主课和副课的问题举了个关于“吃饭”的例子，我问，“同学们平时在吃饭时是不是只吃饭不要菜呀？”结果学生大笑，当然要有菜呀。“既然是吃 ‘饭’那每人两碗饭就够了，要菜干嘛？”学生们议论开来了，有的说有菜饭才吃得香，有的说鱼、肉、蛋有什么营养，各种蔬菜里有什么维生素，菜是米、面主食所无法代替的。是的，在社会高速发展的今天，人们已深刻地意识到饮食中各种营养的搭配，菜肴为人们提供丰富的营养摄取，也成为餐桌上最亮丽的风景。从高级白领到家庭主妇，从达官富豪到我课堂中这些稚气学生，对各种菜肴的营养保健价值都熟知，但在国家明确提出基础教育方针是培养学生德、智、体、美、劳全面发展、“以学生发展为本”教育体制深化改革的今天，我们却很少关注青少年素质教育的“营养套餐”，还停留在传统的应试教育阶段,仍以语数外为学生素质教育的全部,尤其是经济比较落后的广大农村地区，“副课”在领导、教师、家长、学生的地位不仅仅是“副”，而是主课的“配料”，仅有的一点价值就是调节学生枯燥的学习，称作“副课”还不如称徒有形式的“空壳”来得更准确。通过说理,我们可以很快改变学生的观念,可落后观念已根深蒂固的领导、教师、家长,由谁去开导!