值此“六一”国际儿童节到来之际，我应邀出席睢宁县委、县政府在南京博物院举办的“中国睢宁儿童画发展战略报告会”暨“中国儿童画之乡”命名10周年优秀作品展。我对睢宁的了解并不是很多，但我知道，睢宁是中国的“儿童画之乡”，这早已闻名遐迩。

　　美术教育是人类社会的一种文化教育活动，美术作为重要的人文学科，蕴含着深厚的文化内涵和人文精神。在儿童阶段，对其实施适当的美术教育，对于调动学生对周围世界的兴趣，激发学生的创造欲望，帮助学生学习形象思维，历练协调能力等方面有着不可替代的作用。因此，在整个教育过程中，儿童美术始终显现着勃勃的生命力。

　　我始终认为，儿童画不仅是一种艺术，而是一种很高级的艺术，它是人生特定阶段独特的表现形式。儿童画令许多大画家惊叹不已，并力求向儿童学习。我们所熟知的齐白石，他就是处处以孩子的眼光来看事物，以孩子的心理表现世界，画面洋溢着生动活泼的儿童情趣，比如在他的作品中我们可以看到：两只小鸡同时咬着一根蚯蚓，黄昏的葫芦上有一个小瓢虫，已经枯了的莲蓬上立着一只小蜻蜓，等等。这些平凡的形象，表达了东方诗意，东方情调，体现了画家永不泯灭的童心。其实，用儿童的眼光看世界，也是每个有创造性的美术家所应具备的品质，毕家索就说过：我用了一生时间去学习像孩子们那样画画。从这个意义上说，睢宁儿童画优秀作品的来宁展出，也为成人画家们提供了一次很好的学习机会。

　　儿童绘画就是一种游戏，它培养了孩子的想像力和创造性，儿童特有的心理现象和表达方式，往往是成年人所无法达到的。一般的成年人看儿童画，最大的偏见就是认为儿童画画得不像，甚至有些零乱。其实，成人的这种停留于表象的观点是不正确的，我认为，画得像不像并不重要，真实、逼真，那是照相机的工作，而儿童画，只要让孩子们自由地用个人的方式去表现自己的所思所想、所见所闻，稚作才是儿童画最为显著的特征。为使儿童美术教育健康发展，我认为应避免两种倾向：一、在美术教育中，过分进行知识的传授，或过分强调品德教育，而忽略了美术的学科特征。其实，当代欧美对美术教育“工具说”和“本质说”一直争论不休。我主张：本质第一，工具第二。画，首先应该是一张画，然后才是其他；二、急于求成和过分追求功利主义的价值取向，教师应遵循儿童的认识规律，在全面地把握美术特征的前提下，了解美术表现的多样性和儿童美术的发展规律，因势利导地把孩子们引向观察、想像和表现之路。好作品应当是有感而发，自然而然产生的，决不能走“主题先行”甚至是“越俎代庖”的路，这对美术教师的要求是很高的。

　　对此，睢宁的领导和美术教育工作者有着清醒的认识，他们认为既要做大做强儿童画，又不能让儿童参与产业化，睢宁儿童画的成功实践足以证明这一点。我衷心祝愿睢宁儿童画这支艺苑奇葩越开越鲜艳！衷心祝愿我们的孩子们能在美的熏陶中快乐地成长！