走进“古月”美术教学基地，即刻被一种气氛包围了。这里满满当当、色彩斑斓、平面立体，全由儿童的作品构建而成。

　　这是一个创意的空间，弥漫着满是艺术的味道。墙面是密布的绘画，架上堆满的是泥塑纸工，廊上有立体的物件构成和瓶瓶罐罐的色彩装置，头上灯罩是用水粉画的，门帘是自画的小木块串的，坐的圆凳子通身画满了黑白的线描……一切是那么有意思，我被这漂亮的场景吸引住了。细看一件件小作品，有纸上色彩画、黑白钢笔画、版画、油画、泥塑、砖雕，还有剪纸、纸工、镶嵌画、建筑模型等都形象各异没有雷同。

　　不同的色彩不同的造型不同的艺术手法创作出来的不同样艺术作品，说明了一个问题：这里的艺术教育是多元的、是打破陈规的、是吸引儿童的、是发挥个性的、是培养创意的、是自由的、是成功的。

　　在这里，教师的任务是开动脑筋，为孩子们营造艺术气氛，策划艺术方案。他们相信一个环境可以影响一个人的思绪，他们也相信美术活动可以开发提升一个人的心智与潜能。在这里“古月”的美术课堂老师可以是朋友，陪同引导学生去创造，老师也可以是服务生，帮孩子们洗笔换水，一切讲究自然和谐有美感。不断去寻找各种材料来开发新的项目是老师要做的。于是，颜料摆满了，泥巴运来了，砖头搬进了，边角碎纸找来了，建筑材料买了，木工房也建了，其他还有小金属细塑料管五谷杂粮……一切皆为孩子的创造而备。

　　而孩子们呢，我看到一群快乐而自信的小小艺术家，系着工作小围兜，或画或刻或制作在自己的工作区域，时而与旁边同伴小声商量，时而若有所思，煞有介事地经营着自己的作品。而他们的作品，真让我们这些搞艺术的大人们欣喜不已，大气、漂亮、生动、有趣、自由，饱满，展现的是纯然的心灵世界，谁会说这里面缺少美的法则、术的技能呢?

　　儿童美术教育的首要任务不是技法的完成，应该是儿童通过绘画等艺术活动而带给他们一些美好的东西，如：快乐、自信、创造，对美的感受、对劳动的尊重、对生活的表达、自我人格的独立及与伙伴的互助互长等等。艺术是慢慢渗透在骨子里的，它的学习过程应该是轻松愉快、自由自主的，在点线面、黑白灰、色彩摆放、立体构件的体会中，收获着终身受用的艺术感觉。这一点“古月”做到了。

　　在应试教育的制度下，我们的大小孩子都背负着沉重的学习压力，有一块能让他们放飞心情、自由玩耍的艺术天地是太有必要了，真希望这样的地方多一些。