眼下正是应届毕业生找工作的黄金时期，到高校求职的毕业生不少。笔者在高校任教10余年来，几乎每年都要听不少试讲，对求职者的各种情况有所了解，当然，更多的则是准备得不好或讲得不好的情况。所以，笔者这里对拟到美术院校求职的毕业生就试讲等方面向大家提出几点建议，希望引起重视。

　　第一，简历要认真准备。一般说来，现在的毕业生都会认真收集用人信息并准备好求职材料，往往喜欢把求职信、获奖证书、美术作品等连同毕业生推荐表装订成册，然后面送或邮寄用人院校。因为学美术的缘故，一般都装帧得很漂亮，也很精致。当然，这些是必要的，但是还远远不够。就用人单位来说，每年都会收到大量简历，要想在众多求职者中冒出来确实很不容易，因为求职时间一般都集中在年底放假前或新年过后开学不久，而主管人事的院系领导事情特别多，如招生、布置开学与放假等工作，一般特别忙，不会很仔细地看每一份简历，特别是那种很厚的简历。所以，简历一定不要平淡无味、太过谦虚，要突出重点、选准自己的闪光点和个性以吸引注意。用人院校安排每位求职者试讲，客观条件是不允许的，往往会在所收到的简历中根据需求并按照一定的比例挑选出部分条件较好的同学试讲。

　　第二，试讲心态要放平。试讲其实就是面试，对求职的成败显得举足轻重。虽然它很重要，但自己不能紧张。试讲时，用人院校安排试讲会请一些领导和相关专业教师来听，一般先让求职者自我介绍一下然后开始试讲，整个时间大约在10多分钟。听讲者可以观察求职者的言谈举止，大概了解求职者的基本情况，如学习成绩、专业水平以及语言表达能力等。求职者切忌说大话和套话，也不需要急迫地向大家套近乎，比如说认识某老师、非常热爱教育事业等等，这给人的印象往往适得其反。自我介绍时只需要将学习成绩和专长讲够、讲透，并展示自己的专业知识和一定的实践水平，特别是发表的作品、论文或是已经实施了的设计方案等，并带好绘画作品以及设计方案的图片等，可以适当展示一下，给招聘者加深印象。试讲时一般没有时间允许充分展开，所以只能选择一点最熟悉而且有一定深度的内容讲讲就行了。有的同学准备的题目很大，关于这个题目的开场白都还没有讲完时就被主持人打断了，相当吃亏。试讲时的打扮要得体，不能太有“艺术家”的架子，比如衣服很不考究、头发很长或是奇装异服等。

　　第三，试讲时“展示”好自己。试讲者声音一定要大点，如果过小会给人不自信、缺乏水平和魄力的感觉。在语言表达方面，语句顺畅、简练就行了。“言多必失”，所讲内容最好点到为止，因为听讲者往往都是专家。所讲知识点不一定很深刻，但必须准确，如某位研究生同学讲园林史，只讲到以中国、日本为代表的东方园林和以法国为代表的西方园林，竟忘记了还有阿拉伯园林，就被在座的一位专家给“补充”了一下，这会给大家造成基本知识不过硬的感觉。因为绝大多数同学都比较拘谨，所以具有表演天赋和演讲才能的求职者占有很大优势，比如某位学展示设计的同学，一上来就“展示”了他的演讲才能和颇具煽动性的题目《什么都是“展示”》：商场柜台上的商品是展示，电视上的形象是展示，一个人在他人面前也是一种展示……其“推销”般的语言，让下面连续听了多个同学试讲稍有点疲惫的老师们精神为之一振，所以刚试讲完，就业协议就摆在他面前了。

　　第四，试讲时注意师范技能。前段时间《美术报》展开“当好美术教师”还是“画好画”的问题的讨论，觉得有些意思。其实两者既可以统一，也可以矛盾。每个人都有机会成为大画家，但未必每个人都可以成为受欢迎的美术教师，正如成功解决解 “歌德巴赫猜想”难题的数学大师陈景润，却不是一个受欢迎的教师，据说学生几乎要把他赶下台。所以，要当好老师，除了业务水平要好，还需要当好老师某些必备的师范技能，比如讲课时身体语言的运用，“三字一话”（分别指毛笔字、钢笔字、粉笔字和普通话）的素养等。

　　第五，试讲后说话要得体。美术院校的毕业生，一般来说，因为学艺术的缘故，往往比较自由散漫，说话直来直去，这既是优点也是缺点。比如某位研究生的试讲与各方面的条件都还可以，但在试讲后与学校领导沟通时，不经意地提到他正在搞创作，说如能到学校任教希望能够允许迟到和早退。后来学校领导在讨论时，一致决定不用。因为，迟到和早退对教师而言，可能任何一个学校都不会允许，按照有关教学管理规定，迟到三分钟就属于教学事故了，而两次教学事故就可以走人。