当前美术课堂教学由封闭式、单一化教学模式向开放式、多元化转变，美术教科书的内容不再是美术课堂唯一的教学内容，因此美术课程资源的开发、整合，受到美术教师的格外关注。我们在实际的教学生活中，经过探索与尝试，摸索出了KD板在美术课堂教学中的多种妙用方法，使废旧的KD板得于再次利用，挖掘成为美术教学的新材料，方便了学生美术学习和教师的教学，提高了学生的艺术表现力，鼓励了学生在生活中发现美、创造美的信念。

　　在日常生活中，KD板主要作为展示、宣传材料的底版被广泛运用，但用过之后往往被他人丢弃一边或当作垃圾扔掉，既是一种资源浪费，又不利于环境保护。因此，利用废弃的KD板为我们美术教学的材料，益处多多。它既可以为学生在美术课中提供学习材料，节约开支，又可以引导学生怎样利用自己的才智来进行废物利用，美化生活。我们经过反复探索、尝试，摸索到如下几种KD板为材料的美术课堂活动的形式：

　　1、线刻油墨版画

　　KD板是一种泡沫材料、表面光滑，质地疏松，用铅笔、铁钉、牙签可以在上面任意刻画，并留下塌陷的痕迹。以KD板作为版画底版，用铅笔、圆珠笔在KD板上刻出丰富的线条，使线条凹进版面，然后用滚筒将油墨涂在版面上，再将白纸覆盖在上面，抹一下，揭开纸就成画面了。这个印制过程简单易学，可以激发学生学习版画的热情。

　　例如；我在上《家乡的柿子树》（KD版单色版画、造型·表现）（三年级）一课时。

　　首先，游戏导入：让学生摸一摸，感受KD板的手感与普通纸有什么不同；试一试，你的笔在KD板上可以做哪些游戏？

　　接着，欣赏分析：引导学生分析展示作品。

　　再次，老师创设情景、学生创作，画好一幅表现《家乡的柿子树》稿子。

　　尔后，让学生根据刻好的KD板滚上油墨，印好。

　　当学生把自己的作品展示在大黑板上时，他们觉得：油墨版画的制作过程易学好玩、艺术创作不是很难。

　　2、粉印彩色版画

　　我们以前教学生用吹塑纸画版画，吹塑纸表面比较松疏、柔软，刻画的线条痕迹不是很清晰，线条粗细学生很难把握，因此，用水粉颜料印画出来的作品，往往造型效果不是很好，有时要刻画精细一点也很难达到效果。我们在教学过程中发现把一些质量较好的KD板的表面薄膜撕去，作为粉印版画制作的底版材料，效果奇佳。

　　3、雕刻KD板

　　KD板表面有一层有色的尼龙膜可以揭去，KD板里面是白色的层面，我们可以用美工刀的刀尖在尼龙色膜上刻出纹路，然后撕去外面的色膜，露出白地，产生一些图案，如果再用其他一些材料在上面截出一些肌理效果，可以雕出类似黑纹白底的（红白、蓝白、紫白、绿白等）两色版画的画面效果。

　　在上《家乡的桥》（设计·应用）一课时，我是这样安排的：

　　① 介绍材料的性能、特点。美工刀的刀尖比较锋利，并可以多次使用，KD板撕去外面的色膜就露出白色的泡沫板，我们还可以用铅笔或其他材料在上面截一些肌理效果，可以让学生尝试用其他工具来刻。

　　② 介绍基本雕刻方法，阴刻、阳刻。教师示范雕刻方法和步骤、构思、想象、起稿、雕刻调整。学生根据小稿子尝试在KD板上雕刻，处理好点、线、面的关系，引导学生根据自己所刻的画面展开想象。

　　4、插叠KD板，进行立体雕塑

　　把KD板进行几何形状的或无规则形状的分割，然后在每块小板上剪几个插口，把小板按照一定创意进行插接，塑造出立体的雕塑形象，激发学生运用KD板，从平面到立体，展开丰富的想象、进行有趣的创造，从而培养学生思维的创新能力。

　　美术课堂教学过程不仅是知识、技能的单向传授，而是师生交往、积极互动，共同发展的过程。通过对废旧KD板的开发与利用，使美术课堂教学更贴近学生的现实生活，促使学生积极地了解和认识自己身边的事物，并能把它转变成美丽的图画或是装饰品，以此达到培养学生审美能力的目标。“生活中不是缺少美，只是缺少发现。”