笔者根据嵊州实际，利用身边的紫砂陶器，特别是将紫砂造型和装饰这些重要元素引进美术教学，收到了良好效果，并从中得到了几点启示。

　　一、认识紫砂造型特点 激发学生学习兴趣

　　紫砂陶器是一种艺术欣赏品，又是一种生活实用品。嵊州紫砂厂出产的紫砂陶，其品种有各式茶具、酒具、餐具、陈设工艺品等，尤以花盆、茶壶最负盛名。

　　教学时，我首先布置学生对自己家中的各式紫砂产品进行观察，要求他们写出造型特点。然后组织学生进行课堂讨论，大家发言热烈，有的人说紫砂花盆有方、圆、扁等各种规则的造型；也有人说紫砂器具造型是不规则的，而是依照自然形态造型等等。此时，我把课前准备好的各种紫砂陶器照片和各种不同特色的实物进行展示，并简要介绍紫砂陶器器型及其造型特点和类别。

　　在进行自然形体的造型时，我特地让学生例举家中高档的酒具和茶具，如龟龙茶具、葡萄茶具、南瓜茶壶等，这些茶具是仿照大自然中的动物、植物形状，再根据紫砂的实用特点进行造型的。我在教学中发现，学生对这类紫砂造型很感兴趣，激发了学生学习紫砂陶的兴趣，并学到了很多美术知识。

　　二、学习制作紫砂器皿 增强动手造型能力

　　在学生鉴别紫砂产品类型，认识造型特点的基础上，我又引导学生去动手制作。怎样学习制作紫砂陶呢?百看不如一练，在课堂上，我便安排学生分组写生，通过写生来弄清、牢记产品结构。

　　写生开始，由学生把课前带去的多只四方花盆各摆放在课桌上，然后教师要求学生仔细观察对象，用白描形式先画出器型主体，再画部件，提醒他们要画准型体和各部比例，特别是要画准透视，把已学课本中的绘画知识应用在写生花盆上。由于不少学生对这样的写生深感新鲜，画得既快又准，再加教师巡视指导、启发，大多数画面比平时临摹课本范画好得多，有的还能默画出多个部件。写生后，我紧接着辅导学生用厚白纸制作花盆，因为花盆造型比较简单，学生容易学会。

　　三、设计紫砂书画图样 提高美术创作技能

　　最后一环是运用书画图样，装饰四方型纸花盆。用书画装饰紫砂陶是一个主要内容，我在课堂上讲解书画与紫砂有机配合的装饰过程。在具体设计时，引导学生可以把初一学过的国画花鸟、山水、初二时学过的书法篆刻知识和技能应用到书画图稿中去。在动笔前，要求学生先确定设计题材和内容。在设计花盆的四个面上，能有绘画、书法各两幅进行装饰，画面不能相同，书法内容要与绘画、栽花相联系。依据盆面规格和学生的不同爱好、擅长，让他们自主找资料，自主学习，自主创作，使学生真正成为主动设计者。

　　四、利用紫砂陶器教学 取得良好教学效果。

　　如何开发利用乡土工艺资源作为美术教学的内容，这是值得关注和研讨的新课题，因为它丰富和深化了教学内容，能使课堂教学的单一化走向多元化，更能促进学生的知识与技能、情感、价值观及审美创造能力的综合发展。把紫砂资源作为教学内容，把紫砂器皿作为学练对象，这本身已具有“生活化”的特征，并在生活中得到学习。学习中，学生们对紫砂产品的观赏评述，把已学的书画知识与生活感受紧密地联系在一起，在紫砂陶写生制作和书画图样设计时更把产品的美观，客户的实用性结合在一块，真正在生活中学到了美术，把美术知识又应用在生活中，使学生在实践中得到多种锻炼，获得了多方面提高。