浙江缙云工艺美术学校是一所培养工艺美术实用人才的专业性特色高中，在20多年的办学探索中，结合地方的经济特点，逐步形成自己明确的办学思路与美术教育理念，特别是近年“教产结合”模式的成熟，使缙云工艺美术学校成为浙江省高中阶段美术教育规模最大的专业学校之一。

　　据浙江缙云工艺美术学校校长杜卫建介绍，在刚开始推行“教产结合”模式时也承载了巨大的压力和困难，一是学生放到企业后如同踏入社会，能否再回到学校，即便能回到学校,还能否安心读书。但如果不通过有效的途径改变现状为教学注入实质性的意义，将和其他美术学校一样培养的学生是高不成低不就，没有任何生存能力。这是摆在学校面前实际而关键的问题,经过多方考察和调研，学校最终决定实施“教产结合”的教学模式。正是这一举措，使学校发生了翻天覆地的变化，社会声誉与影响力迅速提升，学校得到全方位的发展。现将浙江缙云工艺美术学校的“教产结合”模式介绍如下：

　　教室工厂合一

　　学校通过同工厂联姻,使工厂成为了教室，教室变成了工厂。并通过学校企业联合招生，学校负责培养人才，企业负责实习并择优录用，在拓宽学生就业渠道的同时建立了信息网络，使学生很快接收到行业的最新信息。

　　教师技师合一

　　在生产实习课上带学生到企业实习的教师的身份是技师，同时学校聘请美术企业的技师到学校就是教师，教师技师双向互动交流。并对新教师实行“先上岗,后上课”的措施，提高教师的整体水平和实际教学能力。

　　学生工人合一

　　学生在文化课、专业理论课上是学生，目的是提高专业技能，而在生产实习时又是工人，利用所学的基本技能精心生产合格的产品。该学校除了教学区外，还专门设有2个能同时容纳100多名学生实习的车间，学生除在这里接受实习外，还可以承担工艺美术品的加工业务。

　　作品商品合一

　　学校面向市场开展教学，通过市场渠道变学生的作业、作品为商品，同时积极鼓励学生创作作品，经过加工成型后，直接推向市场接受市场的考验。以销售自己学校学生作品为主的商场区，既是学生的一个窗口，也是学生的营销实习基地。

　　育人创收合一

　　学生在学校期间，通过参加有偿生产活动，如：工艺品加工、制作墙画等，使学生既获得技能又能带来一定经济效益，学校以育人为目的，同时也创造价值，既锻炼了学生的实际操作能力，又为学生解决了学习和生活费用。