绘画是以一定的材料和工具，运用造型的方法和手段进行美术创造的活动。实践证明，在教学过程中教师教学行为的变化，会直接影响学生绘画能力的获得与提高。因而教师“必须关注学生的学习过程和方法，关注学生是用什么样的手段和方法、通过什么样的途径获得知识的。由于获得知识的过程和方法不一样，由此带给学生真正意义上的收获也可能不一样，对学生终身发展的影响也就有可能不同”。

　　水粉画是高中美术《绘画》模块的内容之一，也是初学者提高色彩表现能力最常用的形式。传统的水粉画一般用笔进行作画，但对初学者来说，以笔作画往往会存在类似的问题。如刚接触绘画的学生，作画时往往是从局部开始，用小笔把物象表面一点点抄袭下来，最后导致只能用笔简单地抄袭对象。而传统水粉用笔作画离不开水的使用。水粉画调色时需要用水，因此画面颜色湿时显深、艳、透，干后则变的浅、灰、粉，学生很难掌握这一“变色”特性而苦恼。水主要起稀释、媒介的作用，调色、用笔和色层厚薄变化，都与水的使用有密切关系。一般来说，适当地用水可以使画面有流畅、滋润、浑厚的效果。初学的学生对水粉画中的水分控制是个难题，要不画得水溢横流，要不干枯发涩，致使画面缺乏应有的效果。

　　而在油画创作中，我们经常看到不少画家以刀代笔、直接用刀来作画，在画布上形成颜料层面和肌理，具有强烈的视觉效果。为此，我们尝试了“以刀代笔作画”的教学方式，直入绘画的精髓，让学生避开上述的问题，在绘画过程中把更多的精力投入到如何发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感上来，从而提高绘画能力。