合作互学

　　□高　照

　　今年教师节前夕，共和国总理温家宝亲临北京二十五中调研。他说：“一方面，我用这种方式表示对教师的尊重；另一方面，可以了解一些教学的真实情况。”温总理从上午8：10到中午12：15，一口气听了数学、语文、地理与音乐等五节课。对每节课的教学，他还做了认真的记录和十分精彩的点评。温总理首先说，此举是出于对老师们的尊重。看到这句话，我作为一名教师，从心底深处，油然引发一种对人民总理的爱戴与敬意。

　　美术、音乐本是艺术类大家庭的手足。五节课中的音乐，特别引起我的关注。这节课的主题是：走向爱的世界。通过课堂，总理和师生齐唱了那首《让世界充满爱》的歌。

　　执教音乐课的唐老师，不简单，很值得学习。在谈及音乐的目的时，她指出在于发挥关注人类生存与发展中所起的巨大作用；进而要使音乐成为增强我们对人类生存与发展的一种责任。我想，美术亦然。报道还说，唐老师的课，上得很优秀。她通过全班吟唱、自荐试唱、男女对唱……情景诱导、体验感受、合作互学等等多种教学方式，引领同学理解歌词内涵，掌握唱歌要素和技巧；体验音乐之美，理解爱的意义。温总理以为，这是一节艺术熏陶课、是节美学课。这不禁使我觉得，艺考培训何尝不可仿效？

　　它山之石，可以攻玉。艺考培训的教学，犹如唐老师的音乐课那样，教学方式也应多种多样，做到百花齐放，丰富多采。例如报道所及的“合作互学”，就显得特别重要。音乐如何合作互学，新闻报道中，没有提及。我是音盲，难以想象该如何操作。总不会拉着我的嗓门，为你代劳吧？那不包办代替了！而我觉得画画，倒是可以合作互学的。然而，按我执教的经验，在教学实践中，同学间，并不多见。且绝大部分总以为“自我感觉良好”，“自说自画”最佳。

　　实在话，我曾打趣地说，我们做人，有个最大的优点，当然，也包括我，那就是最善于看到别人的缺点。对于自己，倒是很难看清。犹如无法正对自己的面貌与背影一样。即使有面镜子，明明是右侧颜面的麻子，入目时，偏映在左边。真容难见！而为啥能看出他人之短呢？正如俗话有言，就在于“旁观者清”啊！

　　你别说，能善于发现别人的缺点，可不要小觑，我以为这还是人类的一大财富呢！可以开发。倘运用在画画上，能入木三分地指出对方之短，善意互补彼此的不足，达以合作互学。我想，倒是有益的。诚然，互学，通常也是有的。我看看你的画，你看看我的图。对于善学者，彼此当会有所互补。但这里的 “合作互学”，指的是在学员间，可由老师组合，或是彼此自愿予以择伙，结为若干互助小组，以锐利的目光，不留情面地互批互帮，促使大家在绘画上，学会发现问题与解决问题的能力。这与老师把大家的作业，以排排队，吃果果的方式，加以一一点评，性质是有异的。后者是被动的灌输，而互助组的方式，是同学间的主动揭短，思维互动，能开导对绘画技能的追求，也可活泼学习空气，消除学习疲劳，提高学习兴致，增长大家的学习主动性与积极性。

　　当然，执着合作互学的方式，要有相应的条件与基础。如，彼此须有互助的愿望与诚意，宽阔的心胸与度量，和实事求是、自以为非的态度。为啥生活中常有“人前议人，人后被议”？除个别持不良动机者外，就因我们怕别人批，也不敢批别人。缺少当面接受批评的涵养与批评他人的勇气。此外，倡导“合作互学”应当明白，这种氛围不是天成的，也需在合作互学的过程中，不断加以培植与完善。

　　合作互学，从善意的愿望出发，达以获得取长补短的目的，使技艺得到进步；同时，又是一堂生动的素质修养课，使大家学会了做人的道理。