学生科幻画辅导中的“三字经”
■王忠宇(浙江省德清县第二中学)
少儿科幻画是少年儿童对未来科学发展的畅想和展望,是倡导科技与艺术的融会交流。通过科幻画创作可以使学生插上想象的翅膀,自由地翱翔在科技创新天空里,使学生思维更加灵活、独特,从而最大限度地开发学生的创造潜能。在此,笔者结合多年的辅导实践,从“科”、“幻”、“画”(戏称‘三字经’)三个层面对如何有效指导学生进行科幻画创作进行阐述。
“科”
“科”即科学性,科学性是科幻画创作的基础,是学生科技梦想起飞的平台。
学生选定的科幻画主题必须具有科学性,学生只有以一定的科学知识为依据,再进行巧妙的构思,最后运用绘画的形式把自己的创造意图表达出来。那么如何有效地提高学生的科技素养?
一、教师要转变角色 关注科学
首先要求教师要经常阅读有关报纸和科技杂志,上网了解人类科学发展的常识、现状及未来科技的发展方向,不断学习和吸取新知识,了解社会科学各个领域。
二、增强学生的科技意识
丰富学生的科学知识
1、美术教学中充分挖掘具有科技含量的资源
纵观历史,艺术与科学从来就不是一对矛盾体,而是相互促进,相互影响的,达芬奇就是将其融会贯通的典型。教师在美术教学中要有意识地培养学生科学意识,潜移默化地对学生进行科学兴趣的培养。
例如:浙美版《卡通天地》无论是质还是量都体现了艺术和科技相结合的魅力。
2、让学生储备丰富的科学知识
科学知识是“鱼”,科学意识则是“渔”。当学生具有了科学意识,在教师的指引下,学生自然而然就会去学习更多的科学知识。尤其在课外,学校、老师要提供便利条件:时间、书籍、场所等。
“幻”
“幻”即幻想性,幻想性是科幻画创作的灵魂,是科技梦想起飞的双翅。
一、站在儿童的角度看世界,善于发现学生的“闪光点”
尽管学生的知识量不多,知识面不宽,科学原理认识不深,但他们却富有成人所不及的充满着童趣的奇思妙想。首先从学生自身的角度出发,以纯真的童心去审视作品,要善于发现其中隐藏的亮点。
二、幻想的内容要具体详尽,细节描绘尽可能深刻
内容不要包罗万象,选题不要太空泛,如:月球城市、海底世界等。每次应重点地选择一两个范围进行突破,将小范围内的东西做透,从生活实际出发,关注社会现状,大胆质疑,发现不足之处,大胆地进行想象。
三、平时多种方法训练
想象力也需要训练和提高,在实践中摸索出了以下行之有效的方法。
1、拓展思维 寻找问题
平时应强化训练学生的观察能力和形象思维能力,引导学生自己去观察各种现象:SARS病毒蔓延、废品回收混乱等,然后引导学生运用发散性思维、逆向思维,从多角度去观察,质疑,探究。
2、欣赏作品 添加组合
让学生欣赏大量的、不同题材的、不同表现形式的科幻画作品,提高学生的眼力。通过想象在原画基础上添加、组合,最后完成有自己创意的作品。
3、幻想未来 文字描述
让学生多注意阅读书报、画刊和各种媒体上出现的现代化和未来科技事物形象,开动脑筋,展开想象,进行文字表述,说不定会有一些新奇的想法。
“画”
“画”即绘画性,绘画性是科幻画呈现的形式,是创新思维的外在表现。
一、区分科幻画与其他类型绘画的区别
1、科幻画与一般儿童画的区别:儿童画随意性很大,主题不一定是科幻画;
2、科幻画与宣传画、招贴画的区别:后者多提倡、劝阻、介绍或通告什么;
3、科幻画与漫画的区别:漫画多夸张地批评、讽刺、歌颂某些事物;
4、科幻画与年画的区别:年画喜庆丰收、团圆美满、祝福健康;
二、选择恰当的绘画形式
科幻画作品表现形式多样,有水粉画、水彩画、油画、钢笔画、蜡笔画、版画、粘贴画、电脑绘画等。选择学生擅长的绘画手法进行绘制。
在表现手法方面也可以不断创新,有刻与画、剪与画、刮与画相结合的技法,不断大胆尝试各种绘画材料,手法独特,富有创意,给人以强烈的新鲜感。
三、突出主题,重视画面效果
画面的构图、色彩的处理以突出主题为中心,要具有较强的视觉冲击力。
四、借脑与借手
学生有个体差异,有的知识面宽,想象丰富;有的擅长绘画,但并不是每个学生都能完整地构思、绘画。我们在辅导科幻画时可以取其他学生新颖、奇特的构思找擅长绘画的同学相互合作,取长补短。