少儿科幻画是少年儿童对未来科学发展的畅想和展望，是倡导科技与艺术的融会交流。通过科幻画创作可以使学生插上想象的翅膀，自由地翱翔在科技创新天空里，使学生思维更加灵活、独特，从而最大限度地开发学生的创造潜能。在此，笔者结合多年的辅导实践，从“科”、“幻”、“画”（戏称‘三字经’）三个层面对如何有效指导学生进行科幻画创作进行阐述。

　　“科”

　　“科”即科学性，科学性是科幻画创作的基础，是学生科技梦想起飞的平台。

　　学生选定的科幻画主题必须具有科学性，学生只有以一定的科学知识为依据，再进行巧妙的构思，最后运用绘画的形式把自己的创造意图表达出来。那么如何有效地提高学生的科技素养？

　　一、教师要转变角色　关注科学

　　首先要求教师要经常阅读有关报纸和科技杂志，上网了解人类科学发展的常识、现状及未来科技的发展方向，不断学习和吸取新知识，了解社会科学各个领域。

　　二、增强学生的科技意识

　　丰富学生的科学知识

　　1、美术教学中充分挖掘具有科技含量的资源

　　纵观历史，艺术与科学从来就不是一对矛盾体，而是相互促进，相互影响的，达芬奇就是将其融会贯通的典型。教师在美术教学中要有意识地培养学生科学意识，潜移默化地对学生进行科学兴趣的培养。

　　例如：浙美版《卡通天地》无论是质还是量都体现了艺术和科技相结合的魅力。

　　2、让学生储备丰富的科学知识

　　科学知识是“鱼”，科学意识则是“渔”。当学生具有了科学意识，在教师的指引下，学生自然而然就会去学习更多的科学知识。尤其在课外，学校、老师要提供便利条件：时间、书籍、场所等。

　　“幻”

　　“幻”即幻想性，幻想性是科幻画创作的灵魂，是科技梦想起飞的双翅。

　　一、站在儿童的角度看世界，善于发现学生的“闪光点”

　　尽管学生的知识量不多，知识面不宽，科学原理认识不深，但他们却富有成人所不及的充满着童趣的奇思妙想。首先从学生自身的角度出发，以纯真的童心去审视作品，要善于发现其中隐藏的亮点。

　　二、幻想的内容要具体详尽，细节描绘尽可能深刻

　　内容不要包罗万象，选题不要太空泛，如：月球城市、海底世界等。每次应重点地选择一两个范围进行突破，将小范围内的东西做透，从生活实际出发，关注社会现状，大胆质疑，发现不足之处，大胆地进行想象。

　　三、平时多种方法训练

　　想象力也需要训练和提高，在实践中摸索出了以下行之有效的方法。

　　1、拓展思维　寻找问题

　　平时应强化训练学生的观察能力和形象思维能力，引导学生自己去观察各种现象：SARS病毒蔓延、废品回收混乱等，然后引导学生运用发散性思维、逆向思维，从多角度去观察，质疑，探究。

　　2、欣赏作品　添加组合

　　让学生欣赏大量的、不同题材的、不同表现形式的科幻画作品，提高学生的眼力。通过想象在原画基础上添加、组合，最后完成有自己创意的作品。

　　3、幻想未来　文字描述

　　让学生多注意阅读书报、画刊和各种媒体上出现的现代化和未来科技事物形象，开动脑筋，展开想象，进行文字表述，说不定会有一些新奇的想法。

　　“画”

　　“画”即绘画性，绘画性是科幻画呈现的形式，是创新思维的外在表现。

　　一、区分科幻画与其他类型绘画的区别

　　1、科幻画与一般儿童画的区别：儿童画随意性很大，主题不一定是科幻画；

　　2、科幻画与宣传画、招贴画的区别：后者多提倡、劝阻、介绍或通告什么；

　　3、科幻画与漫画的区别：漫画多夸张地批评、讽刺、歌颂某些事物；

　　4、科幻画与年画的区别：年画喜庆丰收、团圆美满、祝福健康；

　　二、选择恰当的绘画形式

　　科幻画作品表现形式多样，有水粉画、水彩画、油画、钢笔画、蜡笔画、版画、粘贴画、电脑绘画等。选择学生擅长的绘画手法进行绘制。

　　在表现手法方面也可以不断创新，有刻与画、剪与画、刮与画相结合的技法，不断大胆尝试各种绘画材料，手法独特，富有创意，给人以强烈的新鲜感。

　　三、突出主题，重视画面效果

　　画面的构图、色彩的处理以突出主题为中心，要具有较强的视觉冲击力。

　　四、借脑与借手

　　学生有个体差异，有的知识面宽，想象丰富；有的擅长绘画，但并不是每个学生都能完整地构思、绘画。我们在辅导科幻画时可以取其他学生新颖、奇特的构思找擅长绘画的同学相互合作，取长补短。