在大学从事教学有些年，在完成教学任务传授专业技能的同时，经常面对同学提出一些与现状有关，又没法一句两句话就能够回答的问题，于是只有说，让我想想，隔些日子再聊聊我的看法。

　　由于社会就业紧张的现状，我们的同学在大二就知道大学毕业就有失业的可能，这个年龄段的他们，在承受充满诗意的青春烦恼之外又凭添早到的现实烦恼。记得有一位湖南籍的同学问我，从高复到上学，辛辛苦苦！最后还找不到工作，读书有什么用？也就是上大学有什么用？确实，在一些媒体上，看到我们中西部的一些贫困地区，把孩子上大学当成家庭唯一的希望，那种父母和孩子含辛茹苦的付出，通过努力考上沿海城市的名牌大学之后，我们的社会还不能给他们要求并不高的就业希望，作为直接面对问题的我，没法回答“读书有什么用”？记得那次我也是说，让我想想，过几天再聊聊我的看法。过了些天的课间，我只有从人生观，从对事业成功的不同理解，谈对这个问题的看法。并以自己学校第一任院长林风眠为例，从26岁留法回国后任北京艺术专科学校校长，28岁来杭州任刚成立的国立艺术院院长，到解放后离开教职几乎赋闲，“文革”中锒铛入狱失去自由，晚年寄居香港。假如用我们世俗的眼光去看待林风眠的一生，那简直是一直走下坡路的一生，而他在艺术上的探求一直没有停顿，越到晚年越入化境，成为美术史不可回避的大家，也是我们学校为之光荣和骄傲的灵魂。我反问那位同学，林风眠先生失去自由的壮年和漂泊的晚年，希望又在哪里？

　　道理总是可以讲，但真不能怪我们的同学现在这么想。记得一次在单位班车上，几个下班的师傅在聊单位招工，十多位应届硕士来竞争一两个专业并不对口的后勤岗位，在就业不容易的唏嘘声中流露出读大学无出路的看法，言语中为自己没有参加高考就工作的事实暗自庆幸。我在一旁倾听，内心中仿佛有不同意见，但一时半会儿又讲不出道理，于是也只有停留在“让我再想想”！

　　其实，在当今社会普遍实用主义思想的影响下，好像上大学就是为了就业，假如大学以就业为目的来设计教育，把培养“社会有用人才”世俗化和功用化，大学校园将沦为职业技能培训基地，那将是我们国家大学教育的悲剧。其实大学的本科教育，在学习专业知识的同时，更重要的是在这个年龄段确立一个稳定的人生观，一个对事物的判断能力。慢慢知道什么才是自己为之奋斗一生而不会后悔的选择，简单地说，就是在读完本科四年后明白自己真正喜欢什么。正如北大的钱理群先生在《寻找失去的“大学精神”》里说：“中学的应试教育造成的毛病，这些弱点应该在大学里弥补，大学不仅仅使你成为一个有知识、有技术、有技能的人，更重要的是成为一个健全发展的现代公民。”其实早在民国，蔡元培先生就警告大学不要成为职业培训班。大学教育（特别是大学本科教育）千万不能仅仅是满足社会（市场）的需求，而是应该作为成长本身的教育。

　　这时要有同学问我，读书有什么用？我会告诉他，上大学不仅是完成学分，上大学要读书，读书会使内心强大！读书会使人通达！读书会使我们成长过程中懂得选择！