杭州采荷第三小学创办于2001年。学校现有25个教学班，716名学生。在编教职工48名，其中中学高级教师5人，小学高级教师13人。是杭州市小班化实验学校、浙江省华文教育基地，浙江省科研孵化基地。学校虽然只有9年的办学历史，但在这不到9年的时间里，该校从一所无人问津的学校变成了家长向往、社会认可、学生喜欢的名校。学校制胜有“三大法宝”：小班化、信息化、国际化。

个性——无处不在

　　环境设计，体现个性。一所学校能将办学思想、健康理念、美学教育融合在环境建设之中很难能可贵。“立足中国，放眼世界”的地图摆放，“星星”、“钥匙”、“大树”等经典绿化布置，按照各个年级学生的平均身高设计的不同高度的卫生间小便斗和洗手池；按照仿生学的原理专门定制的椅子、桌子；温馨的师生休闲吧……校园中的一切都从人性、美学的角度来设计制作，给学生创造了一个像家一样舒适、自由的学习空间。

　　特色课程，发展个性。“第三教育空间”，这个名词在采荷三小提出仅短短两年，收效却非常显著。按照省教科院方院长的说法，这是一种充分挖掘社会教育资源，合理利用适合教育学生的各种元素，让学生在实践活动中获得发展，这是一种追求学习、生活、工作同致性的教育整合。

　　依靠地理优势，每周四下午，全校师生步行15分钟至钱江新城的杭州市青少年活动中心，借用那里的场地和教育资源上课。在那里，“个性化”得到了最大发挥，老师自主开发课程，共开设了39门特色课程，比如：十字绣、快乐轮滑、中华武术、校园健美操……孩子们则自主选择课程，从39门课程中选出自己最喜欢的参与其中。这种类似于大学里的“选修课”的机制，自由度大、课程负担小，深受孩子们的喜欢。

　　作为对学校开设“特色课程”的补充，周四下午两节课后，青少年活动中心的专业老师还会给孩子们“加餐”，加开舞蹈、合唱、跆拳道等30多门课程，孩子们依然凭自己的兴趣自主选择。同学们把这一天叫做“快乐星期四”，这一天，学生可以不背书包回家，老师也不布置家庭作业，下课后的剩余时间完全由孩子自主安排。

艺术——激发潜能

　　值得一提的是学校的艺术特色。自从学校创办以来，本着让每位孩子艺术素养都得到发展的理念，在艺术课程开发与建设，艺术教育途径和方法上积极探索实践。特别是美术和书法课程，是学校的特色项目之一。每年举行“书画大赛”，师生人人参与，现场作画。篆刻书法、作品展览、人物采访、专家点评，搞得有声有色、有滋有味，深受家长和孩子们的喜爱。

　　几年来，学生在省、市、区各级各类的书画比赛中，也是频频获奖，成绩不俗。

　　创新活动，尊重个性。“活动中育人”，这是该校德育活动的精髓。学校每学期会举办各式各样的活动，让学生体会到参与的乐趣。学生往往会因为在某一个方面表现优秀从而激发动力，带动其他领域的发展。如：学校组织的“民族和谐日”活动，让学生选择自己喜欢的民族服装穿在身上，跳起欢快的民族舞蹈，留下精彩难忘的美丽瞬间，在亲身体验的过程中了解民族文化，激发爱国情感。“饮食文化节”活动，让孩子们在寻找美食、制作美食、品尝美食的过程中感受中国饮食文化的博大精深。每到节假日，由家长带领的假日小队又走上街头、走进社会，用他们稚嫩的童心、独特的视角观察社会、体验生活。这些个性化的活动，在尊重个性的同时，给学生带来了快乐、历练了本领。

　　这么多的兴趣课程和活动占用了学生的文化课学习时间，为此，也有老师和家长曾经担心会不会影响文化课成绩。但两年多的实践证明，这并没有影响学生的文化课成绩。在区里的检测中，采荷三小的成绩一直保持在全区前列。尊重个性、发展个性，让孩子们用更少的时间获得了更好的成绩，这正是校长、老师和家长最引以为豪的。

交流——拓宽视野

　　采荷三小是浙江省为数不多的华文教育基地之一，主要承担中外学生间的文化交流活动及海外华侨子女的华文教育任务。

　　作为华文教育基地，采荷三小已多次组织学生赴新加坡、挪威、澳大利亚和日本等国进行交流和学习。与新加坡乐赛学校、圣安东尼小学、菩提小学、新加坡女子学校等学校有着密切的联系。每年，新加坡都会有三四批学生来采三开展浸儒活动，采三也多次组织师生赴新交流。在“走出去，迎进来”的交流过程中，学生和教师都在共同成长。“生生交流”，让孩子们对新加坡等国外的课堂有了更进一步的了解，拓宽了视野，增长了见识。“师师交流”，让老师有机会了解国外的教育理念，接触多样化的教学方法，了解更多的教育改革动向。

　　国际交流增进了师生对世界文化的了解，加强了学校与国际姊妹校的学习交流。拓宽了师生的国际视野，提升了语言交际水平。

信息——接轨社会

　　采荷三小还有一大特色，那就是信息技术的合理利用。无线网络覆盖整个校园，学生人手一台笔记本电脑，在校园的角角落落都能上网“冲浪”。选择人手一台笔记本电脑，它有着丰富的内涵。学校领导层认为，电脑是工具，在信息化的今天，能熟练地使用这种先进的工具是十分重要的。如今，电脑已成为采三学生的“书包”、“资料储藏室”，成为学生遨游知识海洋的“舰艇”。

　　个人积累，体验成功。在同学们的电脑里，都有一个一个的文件夹。同学们将自己每个学期的学习成果分门别类，整整齐齐地排列着。“作文集”、“电子绘画集”、“科学资料库”、“数学游戏库”……信息技术在各个学科发挥它应有的作用，激发了学习兴趣，提高了学习的效率。

　　辅助教学，提升效率。“现代化”是采荷三小的制胜法宝之一。基于电脑的便利性，学校经常设计一些小软件配合信息方面的竞赛。比如，学校一直在研究的“键盘输入促进拼音与汉字的学习”课题，在低段学生识字方面起到很好的辅助作用。而数学老师则专门设计了相应的口算练习小软件，每次练习完一套题，都会准确地显示消耗时间及正确率，这大大地激发了学生的学习兴趣，让学生时时感觉到新鲜、刺激。

　　“让每一位孩子摘到梦想中的星星”，衷心祝福更多孩子能在这里摘到属于自己的那颗星星。