中国新版画运动的伟大导师

　　鲁迅先生对版画事业十分关心，非常支持。解放前搞版画和我们现在从事版画创作,有很大的不同，那时候要冒着坐牢乃至生命的风险。当时，反动派很害怕版画对其丑恶和罪行的揭露，他们见了这些版画就像接到死亡的请柬一样。因此，他们认为搞木刻版画的人就是共产党，都要抓捕，像艾青和江丰等一批人，最早就因为是搞版画而被抓，后来才加入共产党。而鲁迅先生正是当时新兴木刻运动的保护者，对青年版画创作者尤其关心和爱护。

　　鲁迅先生对美术一直非常爱好，他不止是一个文学家、思想家、革命家，还是一个美术鉴赏家和美术推广者。同时，他又是一个很有远见卓识的人。对于当时版画事业的前景和未来，还给出了一些设想和规划，新中国成立以后几十年的版画发展，基本上印证了他的预想。在某种意义上说，版画现在取得的成就还得归功于鲁迅先生！

　　新兴木刻版画运动推进了新中国美术事业本土化发展

　　版画如果从印刷术的角度看，我们国家是世界上最早发明的。但是在插图的制作过程中每个环节都是独立完成的：画家只管画稿，刻工完成木刻制作，最后油墨印出，是一种互相合作的作坊式的民间手工艺，终究未能形成一种中国本土式的、由艺术家个体独立完成的、极具创造性的艺术形式。鲁迅先生把西方的版画形式从国外引进之后，他意识到版画要在中国生根发芽的话，还需要改进使其中国化，让中国的民众喜爱，拥有很好的社会基础，版画才可能有长足的发展。他想了很多的办法，包括他收藏汉代画像石拓片，都是为了对版画的改造。鲁迅先生试图创造出一种新的版画样式，这是一种非常专业的眼光，很了不起！

　　在早期国内没有老师的情况下，1931年8月在上海的八仙桥举办了第一届木刻讲习班。鲁迅先生请了内山完造的弟弟内山嘉吉，讲授木刻的制作程序，自己作翻译。后来内山嘉吉被誉为中国新兴木刻的启蒙老师。

　　鲁迅先生当时向国人介绍外国的版画家主要有珂勒惠支和苏联的一些版画家。记得以前出版的有一本鲁迅与曹勤华的通信，几乎每封信中都有提及版画的事情，其中有些是请曹勤华向苏联版画家以代购或交换的形式来收集作品，供国内的版画教学使用。

　　中国新兴版画的作用实际上并不单单在于版画本身，可以说中国现实主义的美术创作，反映现实生活的艺术功能最早的成果是体现在版画上的。在大量的作品中，完全可以呈现出中国近现代史的发展进程。在新兴木刻版画运动50年的时候，法国邀请中国版画到巴黎举办展览。当时其他画种的相关人员很不解，为何只邀请版画而其他绘画门类都未提及？原由一是只有版画体现了中国50年的变更，二是中国版画有国外引入，同时又与中国本土文化加以衔接，有了新的突破。

　　“树人之美”与“关怀现实”

　　鲁迅对“木刻青年”付出了慈母般的细致与耐心，甚至在生命的最后时光还抱病观展。他将鼓励和激赏、希冀和责任一并交付于锐意无限的青年。80年后，“木刻青年”已然成为中国版画的象征。“鲁迅精神”中最重要的一条，体现在他对年轻作者十二分的关怀，对他们充满希望，喜欢他们蓬勃向上的朝气。反过来年轻人又受到鲁迅那种革命精神的影响，也表现在他们的作品中。因而“鲁迅精神”将在一代一代的版画人中不断地传承延续。在今天的时代背景下，理解“鲁迅精神”，发扬“鲁迅精神”，具有更加重要的现实意义。

　　当代中国版画尤其应该注重社会责任感

　　当代中国版画仍然存在一些比较明显的问题。对于作为一个从事版画的作者来说，素养、人品方面都有一个非常高的要求，当然这点可能与其他画种有所接近。还有一点至关重要，就是要关心社会，关怀人生，需要有一种使命感！在这个方面来看，我们当代的很多艺术家相对一些早期从事版画的人来说比较弱，对社会的关注高度不够，艺术家所肩负的社会责任感比较缺乏，局限性很大。要不断提高这方面的修养，要着眼于更大的、更重要的事情上来，不断提高使命感，加强自觉性。在我们现代这么多元发展的社会中这点变得尤为重要！

　　“鲁迅题材”永远是版画作品的重点

　　1956年，为纪念鲁迅先生逝世20周年，版画界创作了很多作品来表达对鲁迅先生的怀念。我当时创作了一幅鲁迅与茅盾一同起草给红军长征胜利的电文为题材的版画，旨在表现鲁迅先生的政治态度。后来也产生了不小的影响。但是在当代版画界，由于各方面的原因，对于鲁迅题材的创作都有些淡化。

　　我们搞版画的人对于鲁迅有一种特殊的感情，他确实是我们的导师。这一次浙江美术馆举办“鲁迅的面容”版画展，我们系里的老师、同学都非常起劲，全力创作。而此次展览能把不同时代、不同风格的版画放在一起，会很有启发，对我们版画事业具有很大的作用。

　　版画“大众化”与美术馆“公益性”

　　作为美术馆，可以在版画的推广普及方面做很多事情。浙江美术馆已经做了很多工作，效果也很好，这不容易。但是，像浙江美术馆这样开馆时间还不长，需要做的事情还很多。在版画的推广方面，日本做到很好。版画在日本非常普及，特别对于儿童的版画教育方面，手法很多。版画的制作过程具有劳作和绘画两个方面，儿童在通过对版画的学习和制作，发挥创造力，来提高儿童的智力开发。在一些合作完成的作品中还可以锻炼孩子们的互相合作的能力，加强集体观念。我觉得我们可能更多地需要一些对版画宣传、推广、学习、交流方面长期的规划。