“动漫”这个词，目前在中文大辞典中是查找不到的。但是，这个词又是当今家喻户晓的词。应该讲，“动漫”无疑是一个地道的中国“国产”的时尚新词汇。放眼世界，无论是在英语、日语还是其他语种中都没有找到一个与之完全匹配的词，用以解释它的定意。“动漫”在英文里的字面翻译应该是：Comic and Animation 或 Cartoon；日文中一般为Manga 或Anime。但若确切追究，这些英文和日文的词意都不能十分贴切地反映出中文的“动漫”这个词汇的全部含义。“动漫”这个词到底出自于何年、何月和何人之手，在社会和学界已经有许多不同的解释和研究版本。尽管，在这个词汇出现的初期，有着许多不同的争议，但是，到目前为止，无论是普通百姓还是专家，已经基本接受了这个新词，并在我们的生活中流行开来。此中，有两点是约定俗成的共识：第一点，“动漫”这个词汇开始流行于20世纪80年代的中后期；第二点，“动漫”是一个大的概念，它不是单纯指“动画+漫画”。

　　由此来看，人们心中普遍认同的动漫概念，其基本含义应该有四个方面：一是包含动画，如电影、电视动画影片等；二是包含漫画，如单幅、多格或连续漫画等；三是包含与动画和漫画相关的产品，如原创动漫形象和由故事衍生出的玩具、文具和服装等产品；四是包含动画、漫画和与之相关产品的传播媒介，如动漫网站、杂志、图书、展会和收藏等。因此“动漫”这个词汇的基本概念也就呼之欲出了——动画、漫画和与之相关联产品和媒介的统称。

　　对“动漫”有了这样一个基本的理解认识，再来看看国内高等院校中的动漫教育。高校动漫教育基本上分为动画教育、漫画教育、数字媒体教育和动漫衍生产品设计教育四大板块。虽然，“动漫”这个词汇诞生至今还不足30年，但是，其产业和教育发展的速度与规模却是十分惊人。就动漫教育状况来看， 2002年，全国开设动画专业的高校不足十所，到了2010年，据中国动画学会2010年底的不完全统计，全国设有动漫教育的高职以上院校已经超过1000所，而学习动漫的在校学生从10年前的几百人发展至今近30万之多。与此同步，开办动漫教育的院校从传统的影视院校（如电影和传媒类院校）扩展到专业的美术院校、师范院校和综合性大学的艺术和设计学院，甚至如农林、机电和航天航空类院校也开办了动漫教育。

　　不过，事物总是有两个方面，从动漫教育状况来看，一方面是发展和扩张迅猛，很具朝气；另一方面却是一连串问题的出现和存在，令人挠头。实事求是地说，让一个从建立到成长还不到10年的动漫教育或专业，与发展百年以上的其他艺术学科做比较，中国的动漫教育则处于一个幼年成长期。有许多学科问题需要厘清，有许多发展中所遇到的问题需要解决。例如，目前国内的大多数动漫教育机构，或者称之为动画教育单位，由于学科、就业、师资和设备等种种原因，基本上都是将动画教育与漫画和衍生产品设计教育结合为一体，从而形成了一个综合性动漫教育体系，即使在北京电影学院动画学院和中国传媒大学动画学院这样专业的影视院校中，也基本上采用这种体系。因此，目前已经不能简单地把动画教育与动漫教育混为一谈了。

　　其实动漫可是电影、电视，也可以是设计、美术，更可以是计算机技术、新媒体、舞台艺术……其实动漫什么都是，也什么都不是。动漫是一门综合的艺术，动漫是一个新兴的学科。好似一个新物种，虽然它还在年幼的成长期，但是已经可以预见到它的生命力和影响力将会越来越强大。如果说21世纪是一个高科技的时代，那么无疑在各种艺术门类中，动漫是与高科技结合得最为契合的一种。

　　认识动漫，了解动漫，善用动漫，充分发挥它的特长，是时代对我们的要求。我们的高等教育在学科设置和教学安排上要充分考虑到动漫的艺术性、技术性和综合性的特点。若把动漫限制在一个狭小的空间内，则要防范高等动漫教育拖累产业和科技的后腿。因此，笔者认为动漫教育不仅仅只在影视学科之下设置和开办，还可以根据各高校自身的具体条件和特点，在美术、设计、舞台艺术和计算机等学科下开办有特色的动漫教育。

　　我们面前的这个动漫，就是这么一个既可爱又“不伦不类”的东西。