记者（以下简称记）：这次活动的“主人公”应该说是那些可爱的流浪儿童，为什么会把目光放在他们身上？

　　罗珍（以下简称罗）：我们曾经研发过一套艺术生命教育课程，很多孩子经过学习后，变化很大，我就想能否对流浪儿童和打工子弟更有价值呢？这些孩子从小过着颠沛流离的流浪生活，心灵长期面对复杂的社会环境，为了生存，他们养成了撒谎、自闭、暴力等不良习性，不信任别人、人际交往能力差、不容易控制自己的脾气，多数孩子都很自闭，不愿意与人交流。如何使这些孩子慢慢敞开心扉，体会到他们存在的意义，认识生命的价值，感受到社会给予他们的关爱，建立孩子的自信，培养其乐观、积极的人生态度，我想艺术可能是他们最易于接受和喜欢的方式。

　　记：活动一共持续了10周时间，应该说时间很长，能谈谈整个活动的经过吗？

　　罗：课程开始之前，我们专门去了两趟流浪儿童学校，了解孩子的现状和背景，根据他们的情况，设计了专门的美育课程。第一次活动，是让孩子画自画像，在教师的引导下学生通过对不同艺术家自画像的认识，了解了自画像是对自我认同的一种表达方式，造型可以任意夸张变形，色彩可以主观表现。在绘画的过程中，有的孩子明显表现出对自我的不认同，还有些孩子表达出强烈的对家庭温暖的渴望和对自由的向往，让老师深受触动。

　　第二次活动的内容是《美丽的秋天》，通过老师的引导，使孩子们有意识地能用艺术的眼光来欣赏大自然的美丽，打开孩子的内心，懂得生命的成长需要经历过程。用简单易行的方式，使孩子体会成功的快乐，慢慢建立自信。这次活动后，孩子的自信明显增强，对艺术的情趣也越来越浓厚，慢慢地，艺术成为他们自我表达的方式，他们也变得活泼、开朗，内心充满阳光。