新学期，又带了3个班，都是一年级的学生。一年级的孩子，刚从幼儿园上来，懂什么呀？特别是上课规范方面，大声说话的有之，随意走动的有之，突然跑去上厕所的也有之。开学的第一节美术课，我一般都不上新课，分发一些材料，大致学习整册教材，记下须准备的材料，一节课也就差不多了。面对这批刚刚上学的孩子，我的美术第一课可谓是波澜起伏呀！

　　蝴蝶闯入教室

　　我把课本分发给每位孩子，请他们和我一起欣赏第一册封面上明亮的背景色——黄色，以及封面上用彩泥做的几件小作品，还有那两个大大的字：美术。我把这两个字写在了黑板上。

　　我笑眯眯地问：这个“美”字分开来是什么字呀？

　　有个小男孩马上说：“羊——大！”

　　“对，羊大为美，《喜羊羊和灰太狼》里那个灰太狼是不是最喜欢那只又白又肥的懒羊羊啊！美字记住了吗？那小朋友，你知道美术是什么呀？”

　　马上有学生不举手、也不站起来，便在座位上脱口而出：“美术就是画画呗！”我请他又站起来说一遍，同时告诉每个孩子：“如果能够举手回答，那该多好呀！以后上课回答问题要举手哦！”

　　这群小不点大声说：“好！”

　　这回，马上就有学生举手了：“美术还可以是做手工！”我连忙表扬这位举手的孩子，同时再次引导：“你觉得美术除了画画和手工，还可以是什么呢？”

　　孩子们都沉默了，偶有学生站起来：“美术还可以是剪纸。”“还可以是做橡皮泥。”

　　正在这时候，一件意想不到的事情发生了。一只黄色的蝴蝶飞进了教室，个儿还挺大！

　　“蝴蝶，蝴蝶！”几个小家伙小声地叫了起来，这下教室里可热闹了。有的学生“咯咯咯”笑了起来，有的索性站起来看蝴蝶，大家都不理我这个老师了。我看着这群小鬼，心里很郁闷，忽然，灵机一动： “这只蝴蝶这么漂亮，你们仔细看，它是怎么飞的？”这下，教室一下子静了下来，大家都聚精会神地看起了这只翩翩起舞的蝴蝶。

　　蝴蝶飞啊飞啊，终于在一个教室顶上定住了，大家的眼神还在那只蝴蝶身上的时候，我故作神秘地说：“其实，蝴蝶、美术！这只蝴蝶就是美术，美术就是这只蝴蝶！”

　　美术，可以是生活里的任何事物

　　大家都纳闷了，叽叽喳喳地念叨起来：“蝴蝶怎么可能就是美术呢？”“就是嘛，美术怎么会是这只蝴蝶呢？”小家伙们齐刷刷地把目光又转到了我身上。

　　这时候的我可神气了：“你看，这只蝴蝶有明亮的黄色，翅膀上面有美丽的花纹，我请你用彩笔画下来，涂上丰富的颜色，不就是一张美丽的蝴蝶画么？它不是美术么？”我特意强调了“蝴蝶画”3个字。

　　孩子们都很认同我的解释。

　　“那请你们用剪刀和彩纸剪一只左右对称的蝴蝶，或者用彩泥捏一只美丽的蝴蝶，小朋友们都会说，蝴蝶手工！这个是不是美术呀？”我仍旧强调“手工”两个字。

　　他们也没有异议，还是很大声：“是！”

　　“那你们看到我们步行街上那个巨大的蝴蝶造型的雕塑了吧？你说那个蝴蝶雕塑难道不是美术么？”

　　“是……”这回孩子们显得有点犹豫。

　　我乘胜追击：“那我造了一座蝴蝶形状的别墅，人家老远看到都在说‘哇，蝴蝶别墅，好特别呀！’这个难道就不是美术吗？”

　　大家还是半信半疑。

　　我不依不饶：“我还和你们做过游戏呢！3朵花和3只蝴蝶的故事，还记得么？什么颜色的花请什么颜色的蝴蝶躲雨那个故事！我们要自编动作自编歌曲，然后大家一起去演这样一场戏，好不好？”

　　“好！”

　　“那这个是不是美术呀？”

　　“是！”

　　“看来，美术的内容还真不少呢，不单是画画、手工，它还可以包括雕塑、建筑，甚至音乐、舞蹈等等一切可以造型、可以展示的东西。”我作最后的总结，顺便把这几个名称写在黑板上。

　　孩子们若有所思，小眼睛眨巴眨巴。下课铃声恰好响起，而那只不小心闯入我们课堂的蝴蝶，也不知道飞往哪儿去了。

　　【课后记】

　　一年级的孩子，总是最难带的，他们刚从幼儿园毕业，似懂非懂，上小学以后，良好的课堂纪律和秩序的养成，需要一个漫长的过程。这个时候，除了一味苦口婆心的说教以外，和他们做到心意相通，非常重要。老师一进课堂，该是怎样的姿态面对他们？老师站在那里，学生能不能静下来？你做一个手势，他们是否明白你的意思？美术老师带小学生上课，一带就是6年，这6年应该成为他们最美好的快乐童年。

　　我对一年级孩子上的第一课——“美术是什么”，原本就是普通的家常课，倒是这只美丽蝴蝶的突然闯入，孩子们的突然走神，给了我突然的灵感，让我把美术学科的本质语言，通过自然和灵动，传递给他们。我相信，这节课后，他们看到蝴蝶也许会想起：顾老师说蝴蝶就是美术。美术不仅仅是画画、是手工，它还可能是雕塑、建筑、音乐、舞蹈，是一切与我们生活、生命有关的东西。