绘画的理论支撑是哲学。中国画根植于文化沃土，尤其是传统经典。
如此等等。袁武再三强调，督促学员转变观念，从学术的、专业的立场展开思考，求得洗心革面，开阔视野，摒弃旧习，焕然一新。
又其次，袁武课徒着重强调方法，步骤。强调绘画要符合绘画性，符合中国画创作的一般规律。创作是怎么回事？由始至终都有哪些环节、哪些过程？为什么画画的人会雾里看花，不得要领？袁武条分缕析，逐一解惑，把绘画的方法，把他的体会与理解跟学员讲清楚，促其将正确的方法学到手。研修期间，他主张一年只画一张画，从创意到构图到制作，一个环节、一个环节地讲清楚。
一幅画的起点在创意，也即画什么、为什么？我同他和学员们观看画展时，他指评一幅画说：“你们看这幅画想说什么？作者的创作意图是否清楚？”面对宣纸，脑袋空空，没有明确的想法，为画而画，或是为参展而画，为卖钱而画。创意不明甚而低俗，直接导致所画匆忙、散乱，乃至格调低下。有人会问，朱耷作画有什么动机、想法？终不过荒野枯树，怪鸟睥睨而已，寥寥几笔，有何创意？袁武认为，其凝炼的形象夸张，荒寒的空间氛围，恣肆的笔墨气象，非有大才而难以为之，其创意在于孤寂的人生感怀，愤世疾俗、宁折不屈的生命坚强。袁武曾作《在朱耷的山水画上耕种》，借用朱耷的山水画作背景，衬托着一位埋头劳作者。我初看此作误以为作者以此表达有意于借鉴古人的用心。实则不然，而是暗喻画坛的某种习气，在声称继承传统，看似高雅的行为下误导视听，破坏传统。利益驱使，讲求实际，一切都物化了，把绘画弄得跟农民种地一样，已无高洁可言，而是追名逐利，极度世俗，刨个土豆也实惠，若能刨出真金白银岂不更好，哪里还有精神可言？
创意源于生活，而构图高于生活，要穷尽想象，力求新颖。要和生活拉开距离，和他人的作品拉开距离，也和自己以往的作品拉开距离，力戒俗套、重复。比如画“抗联”体裁，赵华胜、许勇等人的作品搁在那，袁武再画首先要考虑避免雷同，画出新意。因为有这样的要求，也才有《抗联组画——生存》那样的笔墨追求。学员杨广涛创作《雪后》，人物造型有老师的影子，追求极致，画得过了，人物略显丑陋。丑和拙不是一回事，老师要求他把握分寸，在构图期间就要力求准确、适度，属于创作前期的问题不要带入后期制作，以免功亏一篑。杨广涛采风归来，给老师看图片、谈构想。袁武翻看到一幅日寇侵华时期的炮楼图片，鼓励他画出来并说：“一定能画幅好画。你画不画？你不画我画！”把围观者都听乐了。可见，构思关乎技术，更系于情怀。“情”是智慧，激励；“怀”是胸襟，眼界。纵观袁武课徒，掏心掏肺，倾其所有，一心要把学员调教出来、激发起来，全身心投入，为画痴迷。学员杨平说：“袁老师要求多画小稿，反复推敲，完善构图，以近乎虔诚的态度面对创作，养成严肃认真的绘画作风，须知好画来之不易，一定是千锤百炼的结果。他一再强调画外功夫，要求我们多看画、多看书，广泛参考各种资料。要日思夜想，下足功夫，最大限度地发挥潜能。”
构图成立之后，进入制作过程，将劳动成果通过笔墨技法落实到宣纸上。前期准备越充分，后期制作越自如。他一再强调把握空间关系，注重绘画节奏，分清虚实主次，关注整体效果。笔墨贵在灵活运用，无法而有法，有我而忘我。习画者切忌不求甚解，眼高手低。心中无画，胡乱涂抹。养成习气，积重难返。袁武课徒，力求明辨是非，突出重点，规范程序，将创作的过程严格起来，一步步走在大道上。
再其次，袁武课徒尤其强调格调，个性。齐白石到北京闯天下，靠卖画养家糊口，到琉璃厂字画店打听画价，陈半丁的画什么价？10块钱，那咱卖5块吧。为什么后来居上，倒过来了？因为格调高，个性化，成功得益于另类。吴昌硕的成功也是格调，另类。上溯徐渭、朱耷，都是另类，风格鲜明，独树一帜。历史上，《清明上河图》那么高级，仍不免归于风俗画。备爱推崇，最具代表性的作品首推水墨画、文人画……袁武试举这类事例、事迹，古今中外，多所胪列，目的在于倡导及督促学员养成精品意识，心存高远，防止随心所欲，失之平庸。
格调源于眼界、源于学识、也源于养成。日积月累，振乾立纲，将内在的情怀放开来。一个班十几个同学，谁素描最好？谁画得最有趣？谁修养最高？你是否有意识地兼容并蓄，补己之短？他说，你我除了师生关系，还有同处绘画平台上的关系，是否有志于相互借鉴？平等交流、对话？是否有志于赶超老师？更重要的，我们身处信息时代，途径广泛，学习便捷，你是否有所珍惜，莫负时光？争分夺秒地充实自己，以包容、宽阔的心态拥抱时代，拥抱生活……格调便在这样的过程中滋生着、成长着，伴随绘画技艺，彼此相得益彰。
袁武讲意识形态，讲精神物质的转换关系，讲看书阅读的极端重要性，目的也在于此。
袁武有时会把课程开在他的画室里。画室堆满中外书籍，墙上挂满收藏，多为叶浅予，周思聪，方增先诸先生的作品。一幅油画《人物写生》系袁武出访俄罗斯期间，购自列宾美术学院教授尤里·戈留塔府上，乃教授的代表性作品。我不止一次听到他以此画为例，讲解作品的绘画性、格调美——整体把握，虚实关系，造型能力，个性特征等，格调就蕴含在这样一些要素里而终成独具一格的审美意趣。
关于个性，无须再多说什么了，袁武的绘画天赋尤其凸显于此，众所注目。袁武课徒一再强调概括、强化、简静，其结果便是张扬个性，恢宏大美，师生共同黾勉，争做另类画家，做一个观念性画家，做一个有勇气、有能力、有志向、有担当的画家。