版画作为基础美术教育内容的一个重要组成，是学生们必须了解与体验的一大学习领域。鉴于当前我们使用的浙江人民美术出版社出版的小学美术教科书，学生们仅在第11册的《木版年画》一课才学到一点传统版画的知识，对此，为了开发出适合学生们的学习以及渗透本土文化，我们探索出KT版画来加强这一教学内容，并取得了一定的成果。

　　初识KT版画

　　习惯上，我们通常把以KT板为材料制作而成的版画称为KT版画。KT板是一种新型的装饰材料，一般厚度为6毫米，板材两面粘有及时贴纸，中间是硬泡沫板，使用时我们需将及时贴纸揭去。由于这种材料价格低廉、购买方便，也就易于学生们使用。下面，我们简要介绍一下该版画的部分属性。

　　制版便捷。因KT板属于较软的泡沫，为此学生们甚至可以用铅笔来进行刻画与制版。教学中他们大都能在轻松、便捷、省力的状态下进行制版，并通常能顺利而又快速地完成任务。这也引发了学生们强烈的、无拘无束的内心表现欲望与无穷的学习乐趣。

　　易于刷色。在用KT板印制作品时，因其有一定的密度和厚度，所以可对同一制版进行反复上色、印制。学生们使用水性颜料来刷色，等一个版完成后，还可洗掉上面的颜料，擦干后还可以再刷上其他颜料进行印制。因此，他们对KT版画这种容易调换不同色彩的特点特别陶醉。

　　易于保存。制版后的KT板，由于其本身轻便、耐压、无毒无味且不易变形及氧化等特性，因此也易于学生们用报纸等将它包裹起来，存放于家中，以便再次使用时保持依旧如新的状态。

　　探索KT版画教学

　　KT版画刻制工具变化。为了探索新的画面效果，学生们还尝试使用牙签、铁钉、钥匙等有一定硬度但又不易伤手的材料作为刻画工具。部分学生也能利用这些工具在KT板上留下较为理想的印痕，并产生了丰富的线条与意想不到的质感与肌理效果。

　　KT版画制作过程简介。一是起稿。对于造型能力略强的学生可以将自己要表现的内容直接画在KT版上；对于大多数学生我们要求他们先画好铅笔稿再用复写纸转印到KT版上。二是刻板。学生们在刻制期间不能刻破底板，并注意画面的疏密关系，再配以切、扎、压、划、刮等手法，就能大致完成这一环节了。三是印制。基于小学美术教育的特点，在印制方面，我们按照难易程度进行了如下的区分。第一阶段以单色印刷为主，主要选用黑色，有白纸黑印和彩纸黑印。第二阶段，采用混色印刷。在一个版上，用海绵球依次蘸上不同的颜色拍打在上面，使颜色相互融合，再进行印刷。这样印出的作品色彩更加丰富。第三阶段采用套色印刷的方式。一种颜色印完干后，再印另一种颜色。当然，我们还可以采用黑底彩印、白底彩印等其他方式。

　　延伸KT版画教学

　　校本课程与美术社团。在上述我们对KT版画制作过程的探索之后，结合本土文化，一是我们陆续开发了一系列以此为基础的研究项目——“海山风情KT版画系列美术校本课程”，如 “渔文化系列”——《奇特的鱼》、《乌贼王》、《渔神的故事》等，以及《可爱的牛》、《丰富的校园生活》、《藏书票》等诸多课例；二是通过学校的统一安排，确定每年在四年级段安排两个月的课程教授KT版画，这样在我校就读的学生都能系统地学习KT版画；最后，对学有余力的学生我们还在校内成立了“海山风情KT版画俱乐部”，供社团成员深入学习。通过上述学习，学生们的学习成果——KT版画作品，已多次参加各级各类展览并获奖。

　　校外交流与社区服务。除了在校内推广KT版画外，我们还加强了校外的交流与宣传。一是加强校际间的交流，如我们带领社团成员到本地区的农村小学传授KT版画的制作技能，我们还曾在香港罗陈楚思小学和台湾学生访问我校时进行了海山风情KT版画成果的展示与交流；二是丰富社区美术教育，如我们还多次带领学生参与社区美术教育活动，多幅KT版画作品在本地区最繁华的广场展出，俱乐部的成员还现场进行创作，并把作品赠送给围观的群众等等。

　　学生们通过上述对KT版画的学习，不仅深入地习得了版画的制作技能，还初步了解了版画的内涵，并且相当一部分学生还深深地爱上了版画。KT版画教学探索的目的得以初步实现。当然，以上只是我们对小学KT版画的点滴探索，今后我们还会深入思考与实践，让KT版画更好地为小学美术教育服务。