（接上期美术报第17版）

　　展览与出版机构构成了浙江书法30年繁荣发展的重要媒介力量。浙江的区域优势使得浙江的媒介机构系统庞大，并形成了浙江书法辐射全国的传播网络。从展览机构来看，在区域配置上，其中有以浙江美术馆为代表的省级展览机构，自2009年开馆以来，相继举办了神州国光——黄宾虹艺术展，“浙江书法六十年”系列大展，“万山红遍”——浙江书法大展、浙江篆刻大展、浙江刻字大展，西泠八家篆刻展，20世纪书画名家系列展，文化名人手札展，书法道——王冬龄书法艺术展，书风书峰：浙江书法名家作品展、社会责任——传播·阅读·创造：陈振濂综合书法群展等一系列书法展览与学术传播活动，逐步建构起浙江书法与浙江书风研究的学术网络，势必成为当代浙江书法展示、典藏与传播的重要阵地与有力推手。在传播功能性质上，也有以沙孟海书画院、陆维钊书画院、吴昌硕纪念馆为代表的书法名人纪念馆，有以中国美院美术馆为代表的高校美术馆。从出版媒体来看，有以《美术报》为代表的纸质媒体，有以浙江书法网为代表的网络媒体，也有以西泠印社出版社为代表的出版媒体。可以说浙江书法30年的繁荣，与媒介机构蓬勃发展有极大关系，如果没有这些传播载体的推动，浙江书法30年的繁荣将受到极大的约束与影响。

　　三、人力之源：影响浙江书法三十年繁荣发展的教育因素

　　从古代的私塾到现当代的高等书法教育，书法人才培养发生了质的变化。书法事业的发展取决于书法教育的高度。回溯浙江高等书法教育的历史，有几个关键结点影响了浙江书法乃至中国书法的进程：一是1963年，中国美术学院创设中国高等艺术教育史上第一个书法篆刻专业。二是1979年，中国美术学院招收中国第一个书法硕士研究生班。三是2001年，中国美术学院创设中国第一个书法系。这三个时间结点标志着三个不同阶段。中国美术学院使浙江成为当之无愧的高等书法教育中心。浙江书法30年以来，中国美术学院书法专业（后来的书法系）一直坚持深入传统、固本培源的指导思想，不断探索理论与实践相结合的教学理念，坚持纯正基础、循序渐进的教学方式，锻造出独具特色的“国美书法教学模式”，对当代高等书法艺术教育产生了巨大的影响。中国美院书法专业经过46年的发展，形成了本、硕、博以及专科、研修生、留学生和函授等不同教学层面的学科系统与教学特色，为国家培养了一大批优秀的书法篆刻专门人才。从1963年招收首届书法本科以来，共招了18届本科生，共培养了200余名专业人才，其中大部分都活跃在大专院校、艺术研究、出版、文博等专业岗位。可以说在书法热的几十年中，中国美院的书法毕业生思想活跃，独占鳌头，频频获奖，成为引领全国书法思潮的一股重要力量。这归功于由潘天寿、陆维钊、诸乐三、沙孟海诸老奠定的既重传统、重基本功训练又充分注重并发扬中国书法的艺术性及其人文精神的教学思想。

　　不仅如此，浙江高等书法教育呈现出多元化的格局，每一个院校都在努力构建自己的书法学科，同时也在努力探寻符合各自特点的书法学科体系。浙江大学艺术学院以博、硕士、博士后教学为抓手的强调史论学术理论研究机制的形成。此外，浙江大学也于2001年开始招收从硕士到博士学历的研究生，浙江大学还在其古典文献学博士后流动站接收书法史和文献研究的博士后学者。还有以兰亭书法学院为代表的专门书法院校培养专门书法人才，杭州师范大学美术学院、浙江理工大学艺术学院为代表的综合院校培养综合性的书法人才。浙江以其前瞻性、开放性、实验性，建构起了当代高等书法教育的新机制与新体系。可以说，以中国美术学院书法专业为代表的高等书法教育的诞生与多元发展，书写了现当代浙江书法的历史。作为人才高地，为浙江书法30年发展培养与输送了大量的人才，对浙江书法的发展产生着巨大的推动作用。

　　除了高等书法教育之外，普及性公众书法教育的发展也是浙江书法30年发展的重要教育因素。在中小学的书法教育方面，浙江省一些学校意识到书法教育的意义，已经积极探索教育模式、推广书法课程。诸如绍兴县把书法基础教育作为“走内涵品质发展之路”的一个重要载体，从2009年起实施书法教育“211工程”，力争利用3年时间，通过“工作组织领导化、教学课时科学化、书法教师专职化、课程教材本土化、校园活动社团化”的教育模式，在全县教育系统创建20所书法特色学校，发展100名市级以上书法家协会的会员，培养1000名书法特长生。2009年，在浙江省学生书法专业的特长考试中，有来自全省12个地市2000多名艺术特长生报名参加，展现出书法艺术普及教育的蓬勃朝气。

　　四、结语

　　2003年党的十六届三中全会提出了科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。回顾浙江书法30年来的发展历程，实践了区域书法的科学发展观。首先是坚持以人为本，倡导“四重原则”（重品格、重学养、重基础、重个性），推广“双精工程”（精品工程、精英工程）。其次是全面发展。浙江书坛在省书协的带领之下，充分发挥团体会员及广大书法家、书法工作者的主体作用，在展览活动、精品创作、学术研究、教育普及、对外交流、组织建设等方面取得了卓著的成绩。最后是可持续性。在促进浙江书法30年的繁荣发展的三个因素中，作为核心力量的省书协的存在是永续发展的基础，媒介是必不可少的推助力量，而书法教育则为浙江书法的未来提供源远不断的人才。书协、媒介、教育在浙江书法30年发展中，是三位一体的互动关系。