创新就像给学生插上了飞翔的翅膀，一个人拥有了创新能力，他的生活将会丰富多彩，他的人生将会与众不同。作为一名小学美术教师，在“设计·应用”领域的学习中如何培养学生的创新思维能力，也显得尤为重要。

　　激发兴趣和创作欲望

　　激发学生浓厚的创造兴趣和欲望，引导学生多思多问，是培养学生创造性思维的首要工作。在教学中，兴趣又往往表现为一种好奇心，有好奇心才会有深刻而独特的思维方式，才会有发明创造。教师应该加倍爱护学生的这种好奇心，迎来创新的使者，拉开求知的序曲。怎样激发兴趣就尤为重要，教师可以出示实物激发他们的兴趣，还可以以多媒体展示多种多样的图片再配上声音或音乐来刺激他们的视觉，引起他们也想做一个的强烈愿望。我在执教《节节虫》一课时，课前让学生带来了大量的牛奶盒、牛奶瓶、果冻盒、卫生卷纸芯、彩色纸、细绳等。开始上课时，我们就通过多媒体看到各地区的小朋友是如何制作节节虫、玩节节虫的情景，大大激发了他们强烈的创作欲望，当老师让他们开始制作时，那真可以用“迫不及待”来形容。“事实胜于雄辩”这句话一点错也没有。有些实物我们从来没有见过，只凭口头描述就不能很好地领会其中的妙处，我在执教《笔的世界》这一课时，就让学生找来自己喜欢的笔，在课堂演示它的使用方法，展示笔的与众不同。学生们一下子有了兴趣，都争着来试一试，当了解了笔的优缺点之后，我又提出了本课的重点“你想设计一支外观新颖、功能独特的笔吗？”学生们一下子就来了灵感。

　　此外，教师还可以采用游戏激趣、导语激趣、活动激趣等方法，激发学生学习兴趣，诱发学生的创新精神。我在执教《各种各样的鞋》这一课时，就以故事《郑人买履》开头，讲的是古时候有一个郑国人到街上去买鞋，在家里量好了尺寸，忘记了带，因此就没有买成鞋的笑话，三年级的孩子很多人没有听过这个故事，笑得前仰后合，有人提出了疑问：“古代的鞋没有尺寸吗？”我借着这个问题，就讲了鞋的来历以及发展史，学生听得很认真。随着时代的发展，有了各种各样的鞋，造型独特个性，这都是设计师们的功劳，现在你就是个小小设计师，你想设计什么样的鞋呢？你想为谁设计？一下子打开了学生的话匣子，他们的思绪像滔滔江水一样奔涌而出。

　　联系生活 “学以致用”

　　中高年级的动手能力越来越强，他们想自己动手制作的作品能在实际生活中为自己所用，那些学生的独特想法就更能显示自己的新颖与与众不同。用彩纸经过设计、加工制作的头饰是十分适宜低高年级的一项活动。在语文、音乐的情景教学中，在节日的联欢会上，孩子们亲手制作的头饰会为教学及活动增光添彩，《头饰的设计》一课正是以此为出发点，既提高了学生的动手创造能力，又丰富了他们的校园生活。在上这节课时正赶上元旦晚会，孩子们制作了新奇有趣的头饰，在晚会上一亮相，立刻吸引了同学们的目光。这节课既锻炼了同学们将不同的元素和材料用艺术的眼光组合起来的能力，又充分利用了身边现成的资源，完成了对自己创新能力的提升。

　　恰逢“六一”学校要举行游行活动，又是龙年，学生们想制作一条舞龙，我们以前只做过简单的龙，在游行中也太寒酸了，要做就做一条比较有实力的龙，那用什么方法来做呢？经过两周的讨论，我们决定用电视上“小神龙俱乐部”中教的方法制作。用纸箱、报纸、卫生纸、白乳胶来制作。刚开始我也很担心，从来没有做过，也没有人见过，能行吗？看到孩子们兴奋的样子，不能让学生失望，我还是按部就班地安排先查阅龙的资料和确定龙的形状，再确定材料。整整两星期，一下课，他们就围着龙图讨论，有时一个问题争得面红耳赤。当孩子们用旧报纸、纸箱制作的龙呈现在眼前时，他们高兴得唱了起来。在装饰龙时，他们的好点子一个个地冒出来，充分地体现了他们的创新能力。看，那两只炯炯有神的大眼睛，你能猜出用什么做的吗？就为这个眼睛，同学们试了很多次，先是用乒乓球，太小了，又用鸡蛋壳，还是小了，最后陈旁旁同学说他家里有鸭蛋，他要快点吃完拿来，结果第二天就拿来了，一试，不大不小正好。再看，龙嘴里的一颗颗龙牙，雪白锋利，一个个竖立着，多么威风，这是我们班的同学用三层白色的即时贴粘上的，那血盆大口更是用红色的环保袋做的，还有下巴上那长长的胡须，密密地，均匀地垂下来，随风飘扬，活灵活现，这完全是我班的鲁文豪同学一个人的杰作，刚开始做龙时，鲁文豪就自告奋勇地说：“老师，我琢磨着，这个胡须用红色的尼龙线非常合适，就让我来做吧！”结果，让我们所有的人都赞叹不已。龙头做好后，还有龙尾，我和同学们在网上搜索，看到传统的舞龙都是用布做身子的，用铁架子抬着，这对于我们小学生来说，一财力不够，二体力也不够，那用什么办法好呢？为此，我们专门开了一个讨论会，最后我们班的崔文杰，提出了一个办法，可以用家家都有的牛奶箱子，想舞龙的每人准备一个，在箱子的侧面掏一个洞把木棒插进去，当把手，这样比较统一，又有人提议来装饰一下，都画上龙纹，确定了一个人做龙尾，这样就完整了。只花了一个晚上的时间就做完了，第二天一组合，有气势了。然后又把龙纹一统一，一条活灵活现的龙就出现了。

　　总之，创新能力是不断提升的，这不但需要充满自信，不怕失败，而且还要有广泛的兴趣爱好和超强的动手能力。所以“设计·应用”领域的学习是一个综合素质的提升，它不但教我们怎样设计，而且教会我们怎样创新，以一种全新的面目展现在大家面前。