2011年8月，针对中小学生汉字书写能力退化的现状，教育部网站发布了一则《关于中小学开展书法教育的意见》，要求“在义务教育阶段语文课程中，要按照课程标准要求开展书法教育，其中三至六年级的语文课程中，每周安排一课时的书法课”。

　　《意见》指出，书法教育应培养学生正确的写字姿势，养成良好的书写习惯;一至三年级着重培养学生硬笔书写能力。三年级开始，过渡到硬笔软笔兼学。在义务教育阶段美术、艺术等课程中，要结合学科特点开展形式多样的书法教育。普通高中在语文等相应课程中设置与书法有关的选修课程。中小学校还可在综合实践活动、地方课程、校本课程中开展书法教育。《意见》还强调，省级教育行政部门要对书法教育的课程安排、教学管理、教师任职条件及资源配置等进行规划。

　　作为中国传统艺术形式之一的书法，在过去是中国学生的“必修课”。然而，信息科技的发展改变着人们传统的书写习惯，学生们总是“提笔忘字”，字体“歪头斜脑”。

　　落实教育部中小学开展书法教育的意见精神将近一个学年，落实现状如何，效果怎么样，找出制约书法进课堂的因素，仍是目前亟待解决和思考的问题。据了解，全国的中小学书法课程都没有派发统一的书法教材，而目前市面上练字的教材并不少，但适合中小学作课堂教材的不多，针对中小学的书法图书尤其少。为此，各学校“自筹”教材，出现仁者见仁，智者见智的教材选用标准。除此之外，师资队伍的参差不齐也是问题之一。

　　除了学校之外，社会各界也在热议书法课进学堂之举，各中小学如何开展书法课程？将书法纳入中小学必修课有何现实问题？书法如何行之有效走进学堂……都是大家关心的焦点。

　　——编者