Q.关于教育部发布的《关于中小学开展书法教育的意见》，您怎么看？

　　张伟民（以下简称张）：这其实是一个以中国书法的形式，让学生在适当的实践过程中，体悟中国文化，理解中国文化的过程，而不仅仅是“写毛笔字”的问题。我想，更多的是让学生在拿毛笔的过程中，知道怎么让心静下来。从文字的解体中，体悟中国文化的特色。更深层次地领略中国文化的修养，这对现在的孩子来讲是很重要的营养。

　　如今，国画书法后继乏人的现状令人担忧。很多学生不会用“软笔”，在中小学时期开始培养学生的传统文化修养是非常有意义、有必要的事。同时，我们也会在其中发现一些对传统文化特别感兴趣的孩子，对于这些特别有天赋的孩子可以适当地“加餐”，提些要求，循序渐进地慢慢往专业方向输送。适当地加量也会成为教学中的一种特色，这才是未来大学生的培养方式。

　　Q.师资缺乏成了许多学校开设书法课面临的大问题。

　　张：教师自然是成功开设书法课程的关键。但是，没有师资，落实教育部文件、开展书法进课堂是一句空话。

　　各地可遴选聘请当地社会上具有一定专业水平和业务能力的书法家，让他们走进校园，借他们的专业，长学校的书法教学。也可推选教师到专业院校进行进修学习，紧密与当地书协等有关部门对中小学教师进行系统培训，或聘请专家进行讲学。当然，培训不仅仅是技法上的，还包括书法理论、书法美学、文字学和书法创作及对书写工具的认识和掌握等，通过系统的书法培训和训练，逐步提高教师书法教育教学的能力和水平，才能满足书法教学。

　　当然，老师可以培训，可以聘请，最大的困难还在于对书法教育的认识不足。作为今天的中小学老师，特别是文科老师，需要有毛笔字的修养。

　　过去的大学是精英培养。近10年，全国各大高校相继开设了美术类专业、美术类分院，高层次的美术研究和创作人才培养有了突飞猛进的增幅，为美术教育向更深更广的方向发展提供了很好的条件。书法作为中小学的专门课程之后，我想有必要使美院的毕业生输入到这些岗位。

　　Q.如何让书法行之有效地进入课堂？

　　张：写书法是一种形式，并不是为了改变会用毛笔写字的现实，更重要的是让他们学会欣赏。可以通过课堂外和课堂内教学结合，实践教学和讲座结合，也可以通过参观博物馆与亲自实践结合，这样不至于让孩子们觉得学习书法特别枯燥，以至于被一些技术难题给难倒。同时又可饶有兴趣地把传统文化教授给他们。

　　就我所了解的文化状态来讲，如今人们对国学越来越重视，对中国的文化元素越来越重视。对于孩子们来说，最关键的是让他们的“第一口奶”要吃得好，让他们先学会欣赏。作为我们搞艺术的来说，我们是不是能组织一些优秀作品，拿到学校里巡回展览，学生可以直观地欣赏。我想，这种潜移默化的感悟他们可能会更喜欢。