编者按：少儿美术剪纸课教学有其取材方便、传统文化底蕴厚和群众基础好等优势，但它在教学实践中，学生往往容易只是停留在模仿阶段，传统技艺的繁复也使学生感到力不从心，创新体现难度很大。在教学创新实践中，从剪纸形式的创新、教学激励模式的创新两个方面展开教学实践。作者旨在让学生在动手实践中利用剪纸手段进行创作，感受剪纸的魅力，增强他们的动手能力、创新能力和美术的造型表现能力。

少儿剪纸方法

“中西结合”的教学创新实践

■杭州启正中学美术组 金润

　　剪纸是中国最为流行的民间传统装饰艺术之一，因其材料易得、成本低廉、效果立见、适应面广而普遍受欢迎。剪纸不仅表现了人民群众的审美爱好，并蕴含着民族的社会深层心理，也是中国最具特色的民间艺术之一。

　　如今，剪纸的天地更为广阔了，它早已走出了庄户人的小院，走入现代设计的广阔天地，在产品包装设计、商标广告、室内装演、服装设计、书籍装帧、邮票设计、报刊题花、连环画、舞台美术、动画、影视等各个方面都有她的影子；她也走向世界，名扬四海，成为全人类的文化财富与艺术瑰宝。

　　从毕加索、布朗特的立体派抽象拼贴画，到马蒂斯的晚期作品，西方的艺术家基于形式和表达的需要，也广泛地使用着剪纸这种艺术形式。法国艺术大师马蒂斯说：“剪纸是至今我所发现的表达我自己的最简单最直接的方法。”他还说：“剪纸就是给色彩加上形态，其工作犹如给石块雕刻上形态的雕塑家所做的工作一样。”由此可见，剪纸在这位大师心中的地位。

　　马蒂斯利用剪纸进一步发展了他绘画作品中那种装饰风格的优美韵致，他的剪纸，富于幻想的情调，创造了一种神话般的如梦似幻的境界。马蒂斯的剪纸创作跳动着一种旺盛的生命力，洋溢着春天的气息，明朗而欢快。因此他雕刻着色纸,剪出不同的形状,再把这些形状拼贴成一张巨大的图片,这样大胆出色的成果是马蒂斯最接近抽象派的作品。

　　少儿剪纸教学现状

　　记得在杭州宋城游玩时，看到一位民间剪纸艺人在进行传统剪纸创作时，吸引了一大群少年儿童，剪纸作品对孩子们来说，非常震撼。民间剪纸中那种稚拙而又鲜明的艺术形象，色彩的强烈对比，高超的技巧和独特的装饰美感都深深地吸引着少年儿童。

　　虽然少儿美术教学的很多阶段都有剪纸的相关课程，但是，很多教师在上这块内容时，却感到困难重重。传统剪纸有很多优势：如取材方便，容易操作，教学资料容易收集。但相比它的优势，课堂中它的弱势也很明显，一个是它的内容题材学生的兴趣不大，而最难克服的是，传统剪纸的方法与技巧丰富而精巧，少儿要想在几节美术课中就能掌握，可以说是“不可能完成的任务”。

　　剪纸教学如果一味地注重传统、讲究技巧只会走入一个死胡同，不仅学生的学习兴趣不大，还有可能抹杀了学生的创新精神。现在的剪纸教学只有不断借鉴和结合现代艺术的创作方法和西方艺术的优点，创新剪纸的方法和形式，拓展学生的艺术思维，才能让学生通过剪纸教学提高他们的艺术创造能力和对美的理解能力。面对教学中的困境，很多老师多把民间剪纸课作为欣赏课来上，而且一个课时就草草了事。想要通过剪纸教学传承技法或者发展和创新，就无从谈起。

　　少儿剪纸“中西结合”的教学实践探究

　　少儿剪纸“中西结合”概念，简单的理解就是把中国传统的剪纸理念和方法与西方的装置、拼贴等艺术表现形式有机结合起来，发挥少儿的想象力和创造性，使少儿剪纸课程更有艺术性和表现性。

　　中央美术学院民间美术系教授吕胜中的剪纸作品——“小红人”，就是把传统的中国剪纸和西方现代的形式美感和构成艺术相结合，体现了当代剪纸新的发展方向。他用的剪纸方法并不复杂，却充满中国民族特色，又具有现代美感。他的创新性的表达方式，对我们的少儿剪纸教学有很好的启发。

　　剪纸的工具准备比较简单，主要是剪刀、美工刀和各种彩色纸，甚至有时候也可以直接用手撕的方式。而纸张的选择就比较地宽泛了，传统的蜡光纸，各种彩色卡纸还可以用一些特殊的纸张，如：瓦楞纸、金属箔纸等。

　　由于现在的孩子动手实践的机会缺少，在教学中我发现很多学生动手能力很欠缺，所以讲方法时不能太复杂化，而应该尽量简洁明了。在教学中，要强调学生的主体性作用，教师的示范、作品的分析等要为学生主体性造型与表现活动服务，而不是成为学生造型与表现活动导向的主宰。所以在讲解剪纸方法的同时，更重要的是让学生独立地思考，让学生利用中国剪纸和西方现代的形式美感和构成艺术相结合进行剪纸创作。

　　剪纸方法的创新探索

　　1.传统“团花”的创新剪纸方法

　　传统“团花”的剪纸方法，要让学生了解“团花”剪纸的拆叠方法和图案的设计方法。这种传统的中国剪纸方法的学习,主要作用是让学生了解和掌握一些对称形,重复形的剪纸方法。

　　在学习传统“团花”剪纸方法时要重点让学生理解传统“团花”的剪纸的内涵是通过各种图案来表达每个人对生活的热爱和希望，让学生联系自己的生活实际进行图案的创作。在教学中，可以利用团花的剪法，剪其他少儿喜闻乐见的图形，例如：运动的人。

　　2.重复形剪纸的创新剪纸方法

　　而在欣赏吕胜中教授的剪纸作品时，要让学生重点了解他作品中对重复形象的重组与构成方式，了解他如何把传统剪纸用现代装置的方法进行重新构筑，使传统剪纸，产生了一种全新的视觉特征，要让学生多从形象重组的角度去思考，让学生联系自己剪的内容进行创造性的重组和构成。

　　3.拼贴的创新剪纸方法

　　拼贴的创新剪纸方法，重点学习马蒂斯（野兽派绘画）拼贴剪纸作品的色彩搭配和拼贴的顺序，剪纸和拼贴时，注意创造一种疏﹑简的意境，有明显的写意倾向，指导学生运用概括的线条和夸张的颜色，色彩不必依附于任何自然形态以及他们的真实性，就可以拥有属于自己的品格特征。在指导拼贴剪纸的顺序时，让学生了解一个基本顺序，先用各种色块拼贴出一个背景，再把主体形象拼贴在背景之上，最后进行细节的拼贴刻画。

　　4.马赛克法的创新剪纸方法

　　借鉴马赛克的艺术效果，同样可以用剪纸来表现。马赛克法的创新剪纸方法的教学中，重点指导学生观察颜色、拼贴方式和排列方式上。

　　在上马赛克剪纸拼贴方法这节课时，教师不仅让学生理解传统马赛克直接拼出图案的方法，也让学生了解马赛克方法对图形的装饰价值和点缀效果。

　　当教师在讲马赛克镶嵌图形时，有一个学生就说“这种图形很像把东西打碎了再重新拼起来”我认为这个学生说得很形象也很准确。