近几年来，由于高中生应考人数人口变化，各地艺术考生不同程度减少。这里除在读高中生人数减少之外，也有家庭条件好相继送艺考子女出国学习的因素，人们统称之“留洋”。

　　出国留学缘由各有不同，其中三种比较常见。首先是家境宽裕、重视教育，仍然认为“读书有用”的家庭，考虑到子女国内读完大学还有深造潜力而送子女到国外留学。第二种情况是其子女国内学习不甚理想，想换一下环境，变化一下学习思路与方法，抱着侥幸的心理到西方去碰碰“运气”，希望子女能重新拾起自己的信心，有朝一日出人头地。第三种情况是在国内学完了本科或硕士课程，专业上得不到更大的提高，希望通过自己的打拼，到国外艺术大学实地考察，一边学习，一边研究，寻求中西方文化与艺术的对比，将来成为真正的艺术家。虽然外出留学情况千差万别，但大多数学生的心理需求与目的是相同的，一言以概之“人往高处走”。

　　到国外求学形式不同，层次低些的比如艺术设计高中三年级起点，其次是本科三年级起点；这对国内高中生和大学生确有吸引力。美国的名校本科还接受插班生，有的学校接受交换生。2012年7月，我在加拿大蒙特利尔孔子学校教学时，就有一名北京某大学三年级艺术设计交换生，绕道加拿大到美国加州艺术学院交换学习一年。该生专业基础扎实、英语口语尚可，为我顺利完成教学交流任务提供了不少帮助。也有的学生到国外重读本科、硕士，他们认真求学进取的精神值得嘉许。

　　归去来兮，其位对否？学成归来是对学生的一种严峻考验。在我担任系主任将近20年的时间里，最后这六七年先后有近10名海外归来者到系部面试求职，只有三分之一者得到院系考评者的认可，这与他们最初去国外留学的设想确实反差很大。我们不能笼统用留洋“镀金”来评说国外留学的现象，因为其中确实有学有专攻、初出锋芒、综合素质优秀的人才。但是，人才市场是现实、也是残酷的。我仔细分析一些留洋生回国“失利”情况：一是期望值太高，看不起基础学科与课程教学和研究，所以在应聘试教时觉得自己“大材小用”，而在面试时小用都未发挥自己的优势；二是有的学生专业不甚对口，跨学科求职本来是允许的，但他们在国外学习的科目太专一、太细化；有的是太宽泛，形成“大的太大，小的太细”，无法对应国内目前高校的专业设置与课程的需要。三是有的学生在求职时，左右摇摆，“见风使舵”，你要什么专业教师，他就变成了什么专业的人，结果在人事部门审查时无法对应确定。

　　我认为出国求学是好事，但也要慎重不要趋风、赶潮流；学成回国亦是好事，但好事要办好，不要草率为之。要三思“归去来兮，其位对否？”