我觉得绘画色彩教学的本质一是从客观的角度研究色彩现象、理解和表现；二是从主观的角度把握画面色彩的组织、色彩的结构、色彩的调子、色彩的对比与协调、色彩的补色与色性等几大关系的一种科学性训练，并将自然的原始性色彩升华为优美的艺术性色彩。中国古人对色彩的认识是“随类赋彩”，即以物体的固有色作为上色的一个标准，而且由于颜料生产工艺的原因，中国画的色彩比较典雅、含蓄，并以墨色为主，形成了其装饰性风格，这是东方人在自身哲学背景下形成的色彩观念。

　　但是我们今天的色彩教学遵循的是西方人以科学为依据的训练方法，要弄清楚色彩现象和画面色彩表现之间的关系，学会怎样观察、怎样分析和理解，尤其是懂得如何组织画面的色彩。比如一块灰性色彩，并不是黑色加白色，应当有色彩的倾向性。如果我们局部地盯住看，这灰性的色彩是看不准的，似乎一会儿偏红，一会儿偏黄，一会儿偏蓝，但是如果整体地去和背景、和主体物、和投影同时看，那么这块灰性的色彩倾向就可以十分准确了。所以我觉得色彩的教学问题主要是对科学的光学体系的观察、分析、理解、归纳，是表现过程。尤其今天电脑作为色彩设计的重要手段，色彩的理解能力越来越凸显。