1.《中国画精神的思考——中央美院2002级造型类高级研修班中国画班论文集》，主编 张立辰，北京工艺美术出版社。

　　2.《中国画精神——中央美院2002级造型类高级研修班中国画班作品集》——书名待准确查定，主编 张立辰，北京工艺美术出版社。

　　3.《写意精神——中央美术学院中国画写意高研班第三回展·临摹创作展作品集》，北兰亭艺术中心，2009年8月。

　　4.《写意精神——张立辰、邱振中国画写意高研班2003—2005作品集》，人民美术出版社，2005年5月。

　　5.《写意精神——张立辰、邱振中国画写意高研班2003—2005教学论丛文集》，人民美术出版社，2005年5月。

　　6.《中央美术学院——张立辰中国写意画高级创作研究班毕业作品集》，岳黔山 主编，北京工艺美术出版社，2012年12月。

　　7.《中央美术学院——张立辰中国写意画高级研究班专刊》 杨长喜 主编，陕西人民美术出版社，2012年1月。

　　8.《中国画写意精神——教育部2011中国画博士课程班师生作品集》（画院联盟特刊）

　　《教育部博士课程班学生毕业作品集》，待定。

　　9.《写意精神——教育部首届张立辰中国画写意高研班师生作品集》，陕西人民美术出版社，2012年9月。

（一）“写意精神”——中央美术学院、教育部张立辰教授

　　中国画博士课程班、高研班教学大纲

　　1.《“写意精神”——张立辰教授中国画博士课程班、高研班花鸟画教学大纲》

　　第一，明确“自觉弘扬中国画写意精神、传播中国画学”的教学目的。坚持正确的文化立场，深入认识和理解中国的本质规律和审美内涵。“树立正确的、带有研究性质的中国画学习心态”。

　　第二，由临摹入手，经写生进入创作，系统地研究与掌握“中国画理法规律”。

　　第三，分阶段实施，循序渐进。

　　第一学期：“着重于强调中国画的笔墨功夫训练”，由兰、竹、梅入手，加强基本功训练；

　　第二学期：“通过对经典作品的解析着重讲述中国画的笔墨结构及章法布局规律”；

　　第三学期：“强化对中国画意象造型观及笔墨结构的认识”；

　　第四学期：“着重以笔墨结构观念强化毕业创作”；由写生而创作，插以专家讲座，完成包括书法、篆刻在内的三至五张毕业创作，举办毕业创作展（含画集、教学文献集出版）。

　　第四，重视诗书画印综合修养和笔墨基本功，除了梅、兰、竹、菊训练和研究贯穿四个学期外，书法、篆刻和诗文的学习也须足够重视。第一学期书法课以篆书、隶书、楷书为主，旁及篆刻；第二学期以行草书为主，第三学期加强唐诗宋词研究和画论的解读，并涉及论文写作。

　　第五，重视学习和深入领会古代传统，第二、三学期进行自宋代至清代经典作品分析和名家画法研究。

　　注：该方案分4学期逐周完成。

　　2.中国画博士课程班、高研班“张立辰先生亲授的部分核心课程”

　　（1）中国画的笔墨结构；

　　a中国画的特征；以线为主，以墨为主的一笔意象造型观；什么是笔墨结构？笔墨结构的程式特点和表现性。

　　b笔墨结构的形成、发展及创造；传统—生活—创作之间的关系（反复互动）。

　　c笔墨结构发展的可持续性。

　　（2）中国画艺术表现中的黑白韬略、两度神化。

　　（3）历代大师经典作品的分析。

　　二、为实现中国画教育模式的转型，补充当前学院制中国画教学的不足，培养具有中国文化观念和传统文化修养的学者型画家。在中央美术学院和教育部的支持下，张立辰先生整合南北教学力量，汇集全国国画界名师，培养和任用年轻教师骨干力量，连续开办几届中国画博士课程班和高级研修班，为我国培养了大量的艺术人才。

　　一、 造型艺术实践类硕士、博士的培养是当前绘画教育体系中一个重要的组成部分。反思近百年来美术教育的历史，深入剖析当前硕士、博士招生和培养中存在的严重问题，张立辰先生提出了很多符合中国画核心精神的教育理念和教学方法。

六、笔墨传承 薪火相续

　　上个世纪初以来，伴随着西方文化思想的涌入，用西洋绘画改造中国画，成为贯穿整个二十世纪中国美术界的主流。而在改造中国画浪潮中建立起来的学院制美术教育，则在根本上动摇了中国画传统的传承模式，从造型观念、基础训练、评判标准到整个教学体系，中国画教育基本是按照西学体制建立起来的。在今天看来，我们近几十年对中国画改造，结果已经看得清楚了，我们丢掉了不少自己民族的传统，偏离了中国文化的立场，适合中国画特性，以民族绘画传统为基础的中国画教学体系始终没有建立起来。所以当务之急，是对近几十年来中国美术教育经过的历程进行理性的梳理，对几十年来用西画改造中国画的经验教训进行认真总结，重新认识中国绘画传统的核心精神及其重要性，重新认识中国画的艺术规律和自身的发展方向，要站在中国文化的立场上，建立一套完整的、系统的中国画教学体系，使中国画教学走入自己的轨道上来。

　　为了实践以上的艺术教育理想和学术思想，在传承追求创新，实现中国教育模式的转型，补充当前学院制中国画教学的不足，培养具有中国文化观念、有传统文化修养的学者型画家。在中央美术学院和教育部的支持下，在文化艺术界和青年学子的热切吁求之下，除任中央美院和中国美院的博士生导师外，还不辞劳苦，奔走呼吁，整个南北教学力量，汇集全国国画界名师，培养年轻教学骨干力量，连续开办几届中国画博士课程班和高级研修班，为我国培养了大量的艺术人才。

　　自上个世纪70年代的文化馆美术培训班、北京73中美术小组教学，到中央美术学院本科生、硕士研究生教学，再到近年来中央美院、中国美院的博士生教学和中央美院、教育部的高级研修班、博士课程班教学，从理论到实践，张立辰先生和他的团队已探索出了一套体系完整、方法多样、效果优良，符合中国画艺术发展规律和文化特性的教育模式，对中国画教育的发展作出了不可磨灭的贡献。