回到源头，沈浩认为现在不是学生不想学，而是没有一个好的老师。书法教师的上岗考核必须提上日程。“我觉得既然教育部提出了《纲要》，就应该从教师层面进行规范，提高授课教师的水平。当然，要求所有的教师进行专业教育不太现实，但至少要经过一定的培训，然后进行考核，符合教学能力才能上岗。这样教出来的学生才不会偏离初衷。”同时作为浙江省政协委员的沈浩老师表示，在去年提案中，他提出了落实书法教师编制问题。“据我了解，省教育厅目前是没有书法教研员的，书法这部分的教学是由美术教研员兼的。目前在全国，已有100多所高等院校设有书法专业，然而从教研员设置的角度来看，书法依然附属于美术里面，显然书法的基础教育得不到重视。实际上，美术和书法在学科之间各自有着自己的规律，自己的特点。”虽然去年提案没有被落实，但他表示今年会继续提议。

　　目前沈浩教授正在结合《纲要》，为老师编撰基础教育的书法指导用书。“我们老师在进行基础教学的时候，应该清楚学生需要掌握哪几方面东西，而不仅仅是上一堂描红课。授课老师应该了解那书法是怎么回事，文字是怎么来的，他们应该具备法基本的书法常识。了解书法还有很多经典的故事，如王羲之的《兰亭序》、颜真卿的《祭侄稿》等最经典的书法背后的故事。这些鲜活的故事，能够教学生在写字过程中间，教会他们怎么做人，这就是中国传统文化中“先为人后为艺”的思想，这种思想都可以在我们这种教学中间一点点渗透进去，而不要让我们基础教育，只教知识不教文化，不教如何做人。