目前，中国的书法教育已经形成了从小学、中学、本科、硕士、博士的教育体系。书法作为一门独立的学科建设。书法专业的毕业生，他们中有一大部分人输送到了各个教育单位。因为学历的关系，大部分本科生就面临要到中学、小学去。沈浩认为，有时候高学历并不代表他能胜任实践教学，高学历往往是高在理论建树上。“我觉得我们现在的本科生去胜任一般实践课程是没有问题的。从这个角度上来讲，我们专门建立了书法教育专业。该专业并不是全理论性的，他们同时具有实践能力，另外还具备教学实践能力，他们能够做很好教案，通过教学实践也能够在课堂上进行很好的教学。”

　　据了解，中国美院的书法系于2009年专门设立了书法学与教育专业，该专业偏理论和教育方向，今年，该专业毕业的15位学生大部分输送到了中小学去做教师。他们所接受的教育，就是站在高等书法教育的高度上面接受的信息。首先的定位是：书法是一门文化，而不是一个基本技能。作为文化来讲，他们应该具备历史知识、国学基础。如书法史、书法理论、文献学、古汉语等。沈浩表示，现在很多书法专业的学生的古汉语能力都非常强，这也是语文基础。实际上，这些学生如果到中小学去，他们可以胜任的不仅是书法教师，还可能是语文教师，历史教师。“我们希望打造的能够了解中国文化，又有很好的书写技能技巧的一批比较综合全面的学生，希望他们能够去影响我们的基础教育，把基础教育的层次水平提高。”