一、缘起

　　5年前，“全国美术理论研究与书画创作高研班”项目按照清华大学的相关要求由美术学院组织的专家组进行评审。当时参加评审的专家组成员为：现任清华大学美术学院史论系主任、世界艺术史研究所所长张夫也教授；现任清华大学美术学院副院长张敢教授（时任史论系副主任）；现任清华大学美术学院学术委员会主任尚刚教授（时任史论系副主任）。3位老师是清华大学美术学院艺术史论专业的最高权威，也是国内艺术史论界的翘楚。评审结束后，3位专家郑重地在审批文件上签下了自己的名字，这3个签名，是高研班项目得到的第一份支持，难能可贵。

　　策划“清华大学美术学院全国美术理论研究与书画创作高研班”的目的，是希望能以“清华”之名，组织国内最好的书画艺术教育资源，为众多的有志于书画艺术的人士提供一个深入学习、丰富学养、提升境界的机会。艺术是人类以情感和想象为特征的把握世界的一种特殊方式，因此，艺术家应具备比一般人更丰富的情感和思想境界。而情感的内容和思想境界的高低，直接影响着艺术作品的品位，决定着艺术品是否能够发挥应有的社会作用。我们希望这个培训班能够给“书者”和“画者”以思想上的启发和指引，使之不局限于手上功夫，而是真的能领略书画艺术的真谛，成为真正的艺术家。

　　副院长张敢在一篇为高研班作品集写的序中，有这样一句话：“改变当前某些画家不读书的状况。” 话虽听着尖锐，却很实在。通过研读学术著作，学习相关艺术理论，让艺术家们从感性的形象思维中跳出来，进入到理性的逻辑思维状态，分析自古至今的艺术现象，思考自己的艺术表现内容以及发展方向，然后再回到感性的艺术表现状态，这确实太让艺术家们劳神了，但这一劳神的过程，也恰恰是一个绝好的提升自己的机会。

　　二、春生夏长

　　有些朋友认为办高研班只需安排好老师、教室，一切就万事大吉了，如果真的那样想，就把高研班想得简单了。对于大部分学生来说，来高研班学习，是他们专业生涯中一件非常重要的事情。学生们把这段学习经历，看作是自己艺术道路的转折点，是起飞阶段。为此，都抱着极高的期望，有些还背负着当地某艺术团体的使命。因此，我们必须面对学生的各种期望。

　　高研班首先是一个教学单位，也仅仅是一个教学单位。我们所做的一切工作，都以教学为核心。教与学，并不像有些人想得那么简单，它有其内在的本质规律，只有按这些规律组织教学，才能达到效果。不了解这些规律，或者即使了解但不遵循，结果只能是耽误了学生宝贵的时间和精力。

　　古人在《学记》中教导我们：“道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和、易以思，可谓善喻矣。”我们希望能培养出艺术家，就必须让所有学生对艺术对象和艺术本体进行深刻的思考，只有这样，才能创作出高于生活的作品。画家眼中的山，并不是常人眼中的山，画家眼中的水，也不是常人眼中的水。山水在画家的眼中，是情感的载体，可闲逸，可激昂，可欣喜，可悲伤。霍春阳老师在讲解笔墨技法时曾说过：“画一条线，要画出万千气象,”也就是说，在看似简单的一条线上，要有丰富的思想内容。教师不可能代替学生思考，也无法传授艺术家的思考方法，因为艺术的思想本是无法之法，所以，格罗庇乌思说：“艺术是教不出来的。”我们希望教师通过讲述自己在创作作品时的心得体会，去引导和启发学生对艺术对象的思考，让学生懂得艺术并不是对自然的简单映照，也不是对古人的刻板描摹，是艺术家内心思想活动的自然流露，所谓“书为心画”大概就是这个意思吧。

　　发陈才能出新，我们只有恪守教育的本质，按教育的规律办学，通过丰富的教学活动，对学生的思想施加多方面的影响，引导学生以艺术家的眼光看待创作的对象，产生独到的见解，并以此提高自己的思想境界，方能成为真正的艺术家。我们摒弃华而不实的招生噱头，不为片面地追求办学规模而制造表面繁荣。落实每一个班教师上课的课时量，避免教师在教学过程中的“走过场”。盯紧每个教学环节的实施，保证面授、作业、写生、展览等等一系列组成整个教学体系的所有部分，都在我们的视线范围内并且可控。为此，也着实让一些大师和名家们感到非常地受约束。

　　高研班聘请的每一位老师都在国内相应地享有很高的知名度，平时有非常繁忙的社会活动，绝大多数的工作方式是“满天飞”。对于这样的业内名人来说，在几个月的时间内保障定期、充足的上课时间，想想都不是一件容易的事情。因此，在每一个新班开班前，我们都与负责整体教学的导师“约法三章”，第一：教学常态化，定期教学，两次上课时间之间相隔不能太长，还必须大体一致；第二：总课时量不得少于学校的规定；第三：课余时间要有助教人员进行专业辅导。其实，我们与老师之间的约定，何止“约法三章”，“七章”、“八章”都不止。有时，真觉得对大师们有点不恭敬。但没办法，为了保障教学环节的落实，为了最终的教学效果，我们必须这样做。从教多年的经历告诉我，教学工作是一件不容马虎、不怕认真的工作，只能如此，别无他法。好在所有的老师对于我们在教学上的要求都理解，也都给予了极大的支持和配合。

　　真心地向为了高研班的教学工作而付出了宝贵的时间和精力的各位老师表示感谢！

　　三、秋收冬藏

　　高研班走过了5个年头，来高研班参加学习的学生有2300多人次。在高研班开设工作室、专项研修班的导师前后有70余位，从书协、美协的领导，到各专业美术院校的教授、系主任甚至副院长，专业涉及书法的真草隶篆，绘画的写意、工笔、花鸟、山水、人物等等，每一期高研班结业，都会在美院举办一次当期所有班级的师生作品展，出一本师生作品集。办公室厚厚一摞的近20本师生作品集码得老高，如果再算上各班自己单独出版的近200本画册，可以装满整整一书柜。

　　5年来，由高研班组织集体参加各种全国美展而入选和获奖的学生，共计500余人次。因入选和获奖而成为中书协、中美协会员的，近150余人次。

　　有几位长期在高研班任教的老师，其学生数量已经颇有规模，学生们自己发起并成立了导师艺术研究会，以研究会作为同学之间、同学与老师之间相互联系的常设组织机构。

　　这些年，高研班的学生中不乏一些有才华之士，也着实地出了一些好作品。常常在结业作品展上发现一些很有发展潜力的“好苗子”，经推荐有些已经被艺术机构看中、签约。初听到这样的消息，为之高兴，随后又感到一丝担忧，很怕这些很有潜力的学生被机构过早地“包装”，早早地推向市场。众所周知，进入市场越早，艺术家的艺术生命可能反而越短。中国书画艺术讲究“人书俱老”，这就要求艺术家要耐得住寂寞，坐得了冷板凳，师古人，师造化，师心，数十年磨一剑，方能磨炼出“老辣”的笔墨功夫，以及“逸笔草草”的境界。

　　艺术的生命，与人生四季一样，春发陈、夏蕃秀、秋容平、冬闭藏（《内经》）。尊重自然的规律，尊重艺术的规律，尊重教育的规律，就是对生命的尊重！

　　祝愿所有老师、同学艺术生命长青！

　　左爱军

　　2013年11月29日于清华园