自人类创造文字开始，龟壳、竹简、纸张，直至电子屏幕都是信息传播的载体，这些载体随材料工艺与信息化技术的高速发展而创新，人类的阅读行为亦随之变化。如今，阅读方式迈入了交互时代，给读者带来了前所未有的阅读体验。书籍设计师的工作逐步拓展至产品设计师的领域，从事着创造、规划人们阅读方式和阅读行为的工作。

　　书籍作为承载信息的物品同样要关注其使用需求，包括阅读场合，操作的知觉需求、认知需求以及审美需求等，因此阅读行为预设成为设计书籍的重要环节。设计师在设计书籍时，对读者的阅读行为须精心研究和进行预设。

　　看书？裁书？

　　江苏文艺出版社出版的《不裁》是传统书籍装帧阅读体验的经典案例，被设计成了一本需要边裁边看的书，让阅读有延迟、有期待、有节奏、有小憩，最后得到一本朴而雅的毛边书。设计师从“裁”和“读”的关系入手为阅读行为预设了多种可能性。读者可以一次性裁完读，也可以裁一部分读一部分，还可以裁一页读一页。设计师规划了慢读的行为过程，是对读者阅读节奏的把握与控制，是行为感知的过程。这类设计犹如产品设计预设的DIY过程，把产品完形的工作留给读者。裁能倾注读者的目光，是纸张与刀刃亲密接触后被割裂沙沙的声响，这一切都来自于设计师的预设。预设的不仅仅是书籍装帧本身，更是创造了多种的阅读方式和多样的可能性，联系了读者的情感，使书籍和读者之间的关系变得更为密切。

　　寓教于乐

　　阅读体验在儿童书籍的装帧设计中应用得更为广泛和普遍，交互方式与表现形式也更为多样，核心依然是儿童的学习与使用。比如一本适合于3岁以上儿童使用的书，培养数学能力的书籍，孩子每次阅读时将动物磁片与页面相对，并把磁片放入页面上与之相对应的空格之后，再找出对应的数字磁片也放入页面下缘的空格，完成找图与数数的过程。当整本书的空格都放好磁片，数数阅读的过程就全部完成，书籍填空的方式是可以反复进行的。对孩子来说，数数的过程就是娱乐的过程，设计师在设计书籍时将游戏和数数相结合，巧妙运用材料特性，结合幼儿的学习行为特征，创造了全新的阅读学习形式，寓教于乐。

　　在新技术和新技术以快进速度发展的时代，书籍设计师需要不断调整观念以适应技术带来的变化，并加以巧妙运用，以服务设计的观念来满足读者需求，不断拓展并深入对阅读行为的研究，创新阅读方式，为读者提供更丰富的阅读体验。