公元2015年，公望山居·富阳。

　　终有一种光荣与梦想，注定将在记忆的小河流转碰撞。

　　如果，从富阳出发——

　　这里，所有的人从富阳，沿着来时的路回家，那么，他们到达的落点将布满全国地图上除西藏以外的31个省、市、自治区。

　　如果，从富阳出发——

　　这里，所有的人在回到家乡的土地上点燃一根蜡烛，那么，这小小的光芒也必将会如同星星之火，顿成燎原之势。

　　如果，从富阳出发——

　　这里，所有的人把今天的心念相通相连，那么经线、纬线，会编织成一张大网，一张关于中国汉字书写与传承的互联网，从古到今，从中到西，触手可及，不外乎书写的法度。

　　3年前，一位书法家、教育家兼思想家的士大夫式的担当，萌生出为中国汉字文化安全和书法传承出力的执念，于是，联动浙江日报、美术报，推出了全国书法教师“蒲公英计划”公益培训，旨在以个人的道德感召和媒体人的责任，配合教育部书法进课堂。于是，他每年拿出100万元，面向100位最基层的中小学教师，以不少于100个课时的方式，与他的博士团队，以及其在美术报名家工作室的优秀弟子，共同实施一场关于书法的薪火传承的实验。

　　东南西北，10比1，不亚于高考的录取，在连着3年的暑假，全国最基层的中小学书法老师，不管是专职还是兼职的，纷纷追随着这样一种感召而来。

　　感召他们的，是陈振濂教授，中国书协副主席，中国文艺评论家协会副主席，中国美院、浙江大学的博士生导师。感召他们的，还有书法的力量，书法教育的力量。

　　于他们，重新坐回课堂当学生，那是为了做更好的自己，更好地做书法教师；而于陈振濂教授，则更着意于中国的书法功夫，能够有更多、更好的童子功。所以，学费全免，餐费全免，笔墨纸砚免费提供，老少边穷地区的学员甚至连交通费等都给予补助或全免，因为陈振濂深信，帮助一个老师，就是帮助这个老师背后的100个孩子。

　　迄今，3年只是一个小结，原定累计公益培训300位教师的计划实际超过了500多人。原本全国培训只有富阳一个中心点的局面，却因为众人拾柴，又有了新疆乌鲁木齐专区、阿克苏专区、克拉玛依专区；而回族、哈萨克族、汉族等，互相用毛笔书写着对方的语言文字，同道切磋。早一年受惠的学员回到家乡，在云南，在重庆，在辽宁……有的在全县开出了书法课，有的依托地方把整个学校打造成了书法特色教学学校；有的，成为地方的书法教学标兵……

　　筚路蓝缕。

　　富阳，中国书法之乡，黄公望、孙过庭、郁达夫等一代名流驻足的宜居地，举一地政府之力，连续三年襄扶“蒲公英计划”的圆满实施。

　　“蒲公英计划”的教学团队，放弃暑假出访、出游、深造和创收的机会，在完成新学年教案的同时，硬是把首要的日程先安排给了“蒲公英计划”公益培训；富阳区教育局这三年没了暑假相对的工作“淡季”，后勤保障压力层层加码；民盟杭州市委会，也把不少的双休日等业余时间给了这个“蒲公英计划”，只因为他们主委做公益，他们也愿意共同出力。

　　付出一定会有回报。这里，三年结业汇报展，相对于导师陈振濂，相对于高校的专业教学团队，也许，很多书法作品本身，还显得生硬、稚嫩；也许，相对于专业的书法工作者而言，它们甚至还不能算良好或优秀，但笔力不逮之处，笔锋转折顿挫的教学点，却早已铭记在心——作为教师，他们中，大多数人成不了著名的书法家，拿不到中国书法界的最高奖兰亭奖，但毋庸置疑，将来他们的孩子一定可以。这里，教学的核心目标就是，培养优秀的书法教师，而不是书法家个体。他们中，也一定会有书法教育的最高奖兰亭教育奖获得者。

　　这些作品，将连同陈振濂教授的亲笔，共同留存在富阳，这是一场推动书法进课堂的实践见证，这是一场传统文化薪火传承的实验见证，这也是一场捍卫文化自信与汉字书写安全的审美自觉！

　　十大薪火传承奖获得者，十大优秀获奖作品获得者——荣誉表明，不一样的是，他们可能付出了更多的努力。一样的是，他们由此而生的质变，都是一颗怀了书法梦想的蒲公英的种子，花絮落处，遍地生根，蓬勃发芽。

　　在日益碎片化、物质化的今天，因为书法，因为“蒲公英计划”，我们没有忘记，做精神的贵族。

　　感谢所有为此付出的你、我、他！

　　张谷风

　　2015年7月31日