依据画种的特性，美术创作写生在各画种间有不同的写生要求，但写生对各画种的整体表现作用是基本一致的。在版画创作方面，自新兴木刻运动推行创作木刻以来，版画创作即与写生密不可分，特别是新兴木刻强调的艺术创作源于生活而高于生活，贴近社会贴近大众，以及突出宣传引领作用，使版画创作在新中国的文艺园地中，一直处于引领作用。可以说，当代中国版画所取得的突出成就，是跟中国版画创作坚持深入生活，坚持采风写生分不开的。再者，由于版画独特的审美属性，也使她在写生中具有了不同于其他画种的表现样式。因版画讲究形象轮廓清晰，物象结构明确，景物层次分明，色彩简练、概况等，所以在版画创作或版画课的写生中，是需要特别关照的。

　　目前，我国的艺术院校几乎都有写生课，但并没有真正起到写生的效果。原因一：是一些院校仅仅把写生当作一种普通的美术教学流程来上课，没有让学生真正认识到写生的文化意义。所以，课上完以后，大多数学生就永远告别了写生，等到创作时就只能用图片或闭门造车。有的还好，图片是自己拍的，更有甚者图片都不拍，直接从网上收集下载，所以就造成了艺术创作中的雷同和撞车现象。原因二：有的院校本身就不重视写生，他们追求“前卫”，教学生找观念。观念是什么？观念是人们在实践当中形成的各种认识的集合体。观念不是教出来的，也不能空想出来，必须经过长期的实践和文化积累，见多识广以后会自然形成。针对上述问题，我们有针对性地强调学生写生的考察采风内容和环节，要求学生在对景物写生描绘的同时，深入观察、了解并记录事物。对写生作业要求上不仅确定完成图像作业的具体数量，还确定了每人必须完成一篇3000字以上的写生考察总结，并将此总结作为写生评价的重要依据。将写生课程放在提升学生综合文化素质的大教育背景下进行重点安排，效果明显。文化不仅仅是科学知识和专业技能，还是社会和历史的沉淀，与我们的国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观等紧密相连。要让学生认识我们的民族，了解我们的地域，关注我们的时代。当他们走出校园的时候，才能够正确地判断、选择一条适合自己发展的道路。

　　（张咏清，重庆文理学院美术学院院长、教授）