美育视野·第二届全国少儿美术教育学术展优秀教学课例设计

　　“古字古印”教学设计

　　■海南省海口市第九小学 邱晓雯

　　教材：

　　江西版美术教材第十二册

　　课题：

　　古字古印

　　授课年级：

　　小学六年级

　　课时：

　　1课时

　　课型：

　　传统艺术创作课

　　教具：

　　多媒体课件、篆刻作品、书签等

　　学具：

　　木刻刀、橡皮擦、印泥等

　　教育部艺术教育委员会委员、中国艺术教育促进会副秘书长侯令点评：

　　教案很完整、严谨。虽说教材内容对学生有些专业，但教师采用的欣赏、与学生对话、讲故事和文字与古印图像的教学方法，很容易吸引学生，让他们感受到我国古代艺术的魅力。而且，教师准备的教学材料包括了书签、十二生肖图形章，让孩子们预见到自己未来的学习成果，对他们也是一种跃跃欲试的动力。

　　在教学目标中，如能强调探究式的学习方法，并有具体的探究任务最好。因为《美术课程标准》对五年级以上的学生提出了查阅资料的要求。课前的准备可以让他们学习的积极性更高。

　　教材分析：

　　本课以古字古印为内容，旨在让学生简单了解汉字的历史发展和篆刻知识，使学生在欣赏学习和动手尝试中感受我国传统艺术的魅力。上半节课主要以欣赏、交流为主，让学生简单了解古字古印的特点及其历史文化渊源。下半节课重点让学生临摹或创作一幅动物肖形印。教学中，我将及时给予学生技术示范和辅导，让学生感受到篆刻这种书法、绘画、雕刻三结合的综合艺术的乐趣。

　　教学目标：

　　1.知识与技能：引导学生对我国古字、古印有一定的了解并掌握简单的篆刻知识，学习一些镌刻方法。

　　2.过程与方法：通过欣赏、分析、交谈，让学生感受祖国传统艺术的特殊魅力。利用简单的工具和材料篆刻一幅动物肖形印，提高学生实践动手能力。

　　3.情感态度与价值观：培养学生对我国古字、古印的学习兴趣，让学生感受到它们的艺术价值、历史价值、审美价值、实用价值，并对祖国悠久文化产生由衷的自豪感。

　　教学重点：

　　能用自己的语言表述出对古字、古印的理解与感受。

　　教学难点：

　　在较短的时间内用木刻刀、橡皮檫、印泥等工具镌刻出一幅动物肖形印。

　　教学过程：

　　（一）古字

　　1.赏析甲骨文：感知甲骨文是自然图画演变而来，能让人产生丰富的形象艺术联想。知道甲骨文是我们中国最古老的汉字。是世界古文字中唯一流传至今的文字。

　　2.赏析金石文代表作品《西周散氏盘》。

　　A、介绍西周散氏盘。西周散氏盘因长篇铭文著称于世。它是人们研究商周时期历史、政治、经济、文化的宝贵钥匙，它上面的铭文书法被后人誉为金文瑰宝。

　　B、赏析金石文汉字特点：有了构成汉字最基本字形的横、竖、点等笔画，有偏旁部首、有上下结构等严谨的汉字结构特点，与现代汉字开始接近了。它相对于甲骨文有了规范汉字的实用性却还依然带有甲骨文象形图画的稚拙之美。

　　C、老师给学生翻译西周散氏盘铭文里记录的内容，在故事里学生感受到西周时期的古人政治、经济、文化的现状。

　　（二）古印

　　1.介绍印章：随着人类社会生产与生活的需要，实用与欣赏并存的玺印诞生了。在古时印章既是商人经商用的一种凭证，又是官吏行使权利的信物，后来逐步演变成姓名、家族、官衔等替代符号。

　　2.赏析印章里小篆的汉字特点。从甲骨文、金石文到小篆，汉字的线条、结构发展更趋向规范、简练；更加实用，方便书写；方圆适度；给人以整齐而又富于变化的形式美。

　　3.探究印章的艺术特点：印章集篆书的笔法、雕刻的刀法和绘画的章法三者综合表现在印章上。以篆刻这三个艺术特点师生一起赏析印章作品。

　　4.认识篆刻工具、材料：毛笔、刻刀、印石、印泥、印床。

　　5.趣探动物肖形印：图片欣赏生动有趣的动物肖形印。在欣赏中通过红白对比让学生发现阳刻与阴刻这两种篆刻表现方法。

　　（三）学生实践

　　1.先让学生初步感知刻刀在橡皮擦上刻出的凹凸肌理可以拓印。

　　2.教师示范动物肖形印并总结篆刻三个步骤：画、刻、印。

　　3.作业要求：用橡皮擦、木刻刀篆刻一枚动物肖形印。可临摹老师给的图案也可以自创。要求图案简洁概括，生动有趣。

　　4.教师提供十二生肖参考图案，指导学生创作。

　　（四）评价、小结、课后延伸

　　1.作业展示：学生相互评价作品。引导学生懂得用欣赏的眼光评价作品并提出合理性建议。

　　2.拓展延伸：今天你在古字古印学习中有哪些收获？今后你对古字古印的学习还想有哪方面的探究？你能借鉴动物肖形印的篆刻方法，创作一枚属于自己独有的姓名章吗？

　　3.教师小结：古字古印作为我们中华民族历史文化特色，犹如一朵奇葩，在博大精深的中华艺苑里绵延不断地散发出独特的芬芳，吸引着我们代代相传并发扬光大。让我们穿越历史、穿越时空在古字古印里探究出无数秘密并感受无穷乐趣。