就如我们所看到的，包豪斯对于艺术以及设计教育的影响在当今欧洲乃至世界仍然持续着，突出表现在基础课方面，尤其是约翰·伊顿的贡献。作为艺术教学计划，特别是基础课程的改革者和实践者，伊顿在这个领域内倾注了大半生的心血，也正是在这里表现出他的识度与造诣，他所积累的实践经验，为现代造型艺术的教学体系铺下了一块厚重的基石。他首先提出将“三大构成”（平面构成、色彩构成、立体构成）的训练作为设计的基础课，培养学生对事物敏锐的观察能力，激发学生创造的想象力。在伊顿离开了包豪斯以后，去了维也纳、瑞士和德国的一些其他学校继续从事艺术教育工作。从那时一直持续到现在，他的教学模式在德国后来发展的几十年里始终是一种标准。

　　对于中国美术学院收藏这批包豪斯的设计作品并且将在不久的未来建成设计博物馆，我认为这是中国接受欧洲设计史的良机，也是双方文化一个绝佳的交流契机。中国和欧洲，东方和西方，这是两种不同的文化，当两种文化相互碰撞的时候，也是相互探索和发现的过程。同时中国的朋友们千万不要低估了自己的现代化，中国也有很繁荣的现代化进程，在反观包豪斯和看包豪斯历史的时候，不要忘了自己的优秀文化传统。几年前我们学校有很多中国的设计学生，他们精力充沛，非常努力，也十分有天赋，但是他们过多地关注于重复、复制，缺乏一些创新力。虽然我对于中国当代设计和制造，并没有太多的了解，但是我十分崇拜中国的传统手工艺，我在参观民艺馆的时候看到非常精美的工艺制品。我认为中国人对美学应该是相当敏感的，发掘这种敏感性会对当代的设计有所影响。

　　2019年，是包豪斯100年，许多机构都开始着力共同推动包豪斯，比如要在柏林举行多场包豪斯展览，相关基金会及博物馆等都将在2019年为包豪斯100年做庆祝活动。