由新疆教育厅、新疆文联、美术报社主办，新疆书法家协会、天山书画院协办，新疆硬笔书法家协会、奥生文化村、乌鲁木齐市第120小学承办，已经持续成功开展两年的新疆书法教师“蒲公英计划”公益培训，选拔招生对象直接面向全疆基层中小学校从事书法教学的一线专兼职教师。两年来,在陈振濂教授的亲自关心下，在新疆教育厅、新疆文联等相关部门的有力推动下，在奥生文化村的倾力保障下，在杭州和新疆两地“蒲公英计划”教学团队的无私奉献、共同参与下，来自新疆16个地州，共计521位基层中小学书法专兼职教师直接受益于“蒲公英计划”，其中新疆书法教师“蒲公英计划”公益培训培训了315人，乌鲁木齐市高新区（新市区）书法教师“蒲公英计划”公益培训、克拉玛依市书法教师“蒲公英计划”公益培训培训了206人，新疆“蒲公英计划”正是秉承陈振濂教授发起的全国书法教师“蒲公英计划”公益培训“薪火相传、责任担当”的精神，以一整套科班、系统、完善的学院书法教学体系、卓有成效的培训教学成果、赢得了社会的广泛赞誉和肯定。

　　新疆书法教师“蒲公英计划”公益培训负责人彭正勇说：“当前的中小学书法教学基本靠教师个人经验授课，不仅书法教学方法急需改革，书法教师的观念也需要转型。陈振濂教授一直强调‘蒲公英计划’只培养书法教师，而不培养书法家的原因，一名优秀的书法教师，不仅要写好书法，更要能教好学生。新疆‘蒲公英计划’的推进，不仅仅是推行一套科班、系统的书法教学体系，停留在书法进课堂、普及书法教育的层面，更重要的是要转变我们的中小学书法教师的观念，使他们能跟得上这个时代的步伐，让书法教育真正与现今社会发展的潮流接轨。”

　　新疆“蒲公英计划”充满着创新求变，举例来说，对于不符合“蒲公英计划”招生对象的大学书法教师、从事书法教育的社会培训机构教师通过以“志愿者”的方式申报，被录取的“志愿者”依然享受免学费的待遇；每年11月出版发行5000册的《新疆书法教师“蒲公英计划”公益培训挂历（师生作品选）》，业已成为检验并展示受训“蒲公英计划”学员学习成果的一种有效载体，挂历重点推介身处中小学教学一线的书法教师。对此，彭正勇深有感触地说：“我们这样做，就是要坚定不移地在全力推进‘书法进课堂’这一过程中，将涌现出来的诸多优秀的‘蒲公英计划’新人新作推向学校和社会，因为这些老师们才是推进“‘书法进课堂’的中流砥柱，每一位老师都将直接面对成百上千名学生，只有他们尽心尽力践行‘蒲公英计划’，我们的“书法进课堂”才有希望，才能真正落到实处，因此，我们没有理由不去推介新人、推介我们的‘蒲公英计划’老师，推陈出新理应成为我们应尽的责任和义务！”

　　新疆“蒲公英计划”将于2016年7月举办第三期，届时新疆多部门将联合下文组织招生选拔工作，预计招生规模人数为300人左右，同时将举办“新疆书法教师‘蒲公英计划’三年成果展”。彭正勇表示， 2016年之后，为期3年的新疆“蒲公英计划”将告一段落，但是围绕“蒲公英计划”这一主题和品牌，还将继续深化实施，一直做下去，如培训完教师，接下来就是如何落实在学生身上，目前已经启动的新疆“蒲公英计划”书法实验班，校外“蒲公英计划”实训基地等，今后的新疆“蒲公英计划”将更加注重学术研讨，广泛动员社会各界人士一起参与新疆“蒲公英计划”，通过核心内容的学术研讨项目，得出一系列切实有效的学术成果，从源头上解决当前书法教育存在的很多缺陷，以系统高端的核心内容作为实施项目型大课题的有效载体，通过受训的骨干书法教师参与实际教学和学术研究，让广大中小学生受益的同时，来提升教学思路，拓展教学眼界，进而培养出一批书法教师队伍中的书法名师。

　　“目前全国中小学书法教育相对大学书法教育要落后几十年，新疆的书法基础教育相对内地发达省份来讲又要落后许多，要改变这样的现状，诚然需要一个长期的过程，在实施过程中也会遇到各种实际困难，诚如颐斋师教诲：这是我们这一代书法人所肩负的责任和使命，士不可以不弘毅，任重而道远，我们会一直努力做下去，并努力做好！”彭正勇表示。