对美术联考

　　的反思

　　▶吴江东：应试形成模式 功利色彩浓重

　　联考是大众教育的一个入门考试，具有普适性和基础性。基于全省美术考生的整体水平，考题不宜过分专业，应着重检测考生的绘画基本规律理解水平和绘画基本技能掌握程度。就专业本位来说，浙江省美术联考考题专业要求是合理的，价值取向是明晰的。如头像默写，试题一般会作如下专业基本要求：比例结构、年龄特征准确、角度符合试卷要求；对体积、空间、质感及精神特点有一定表现力；画面构图合理、虚实处理得当、整体效果好。这些要求，涵盖了素描头像三大内核：一是整体，二是准确，三是生动。又如色彩试题，不管是静物还是风景，都把色调明确，色彩关系正确作为最基本要求，这种定位还是比较准确的。画色彩就是画色彩关系，一幅画如果没有统一的色调，色彩就会杂乱无章。我们判别色彩作品的好坏，首先看的就是色调，看色调的个性和格调，然后再分析画面色彩关系是否成立，是否有次序感。

　　目前的问题主要是对待联考的态度和方式上出现了偏差，背离了命题者的本意。在高考压力下，不少学校，不少机构教学功利色彩浓重，不讲学习方法，只讲考试结果。选定几张范画，囫囵吞枣，死记硬背，几个月反反复复临摹，以期达到表面的熟练，美术专业考试变成了记忆游戏。更令人担忧的是，应试形成模式，有专门的教师编辑应试范画，有专门的书商推销套路书籍，有专门的机构开办考前强化班，美术高考做成了产业。种种这些消极因素的出现，当然不能都归罪于美术联考的考试方式和考题类型，但它却倒逼美术联考的改革。

　　▶姜复越：联考缺写生 削弱考生感知和捕捉能力

　　作为考核美术人才的考试方式，联考是极具导向作用的，你怎么考我们就怎么练。近几年辽宁省美术统一考试素描色彩是以画照片的方式进行的，就辽宁考生来讲，近几年，考生们基本不太画真人和真静物写生了，倒是很方便，不用找模特了，只要找张照片就可以作画，这一趋势正在蔓延，这将大大地削弱考生的感知（知觉）能力和对形象的捕捉能力。

　　在美术教学上，大家都有一个很一致的观点即“写生”是培养未来美术人才的最重要的途径。写生是写“生命”，写“生活”，写“生动”，通过写生让学生将生活中的琐碎形象概括提炼，由立体转变到平面的画纸上，这个过程是一个积极的思维活动的过程。学生不但在绘画、雕塑、建筑等学科需要，也是各门类艺术设计的基础课程所需要的。很难想象一个没有写生经验的人，其在美术创作和艺术设计上能够取得很好的成就。事实上，写生本身就是进行艺术创作，只有通过写生，你才能将纷繁多样的自然通过我们的提炼概括的思维过程将画面展现在观众面前。也因为写生，你的眼、手、脑联动协调，你的作品才能活力十足，更因为写生，学生们的未来才能前景广阔，在日后不论是做纯粹艺术家或做艺术设计乃至与美术无关的工作，它的作用是深远和持久的，因为你在思路最洞开的时节，你得到了最应该得到的学习方法和正确的思路。而画照片这种方式是不大能解决上述这些问题的，它是将二维图像临摹式地搬到二维的画纸上，其思维活动是很有限的。

　　美术联考

　　还能更优化吗

　　▶姜复越：建议增加写生形式 重点美院建立统一考试组织机构

　　建议素描、色彩、速写三个科目至少要有一个科目为写生，这样一来，一是可以引领美术考生们以写生的方式去学习美术，为他们未来成为美术学科人才做准备，二是对于全社会的美术各类基础学校在美术课程的设计上是一个正向的引导。（我这里说的一科为写生主要是因为考生过多，模特或摆静物辛苦和难以应付之原因，假如这些不是问题的话，应该全为写生）。

　　速写学科辽宁今年考题为《一个警察扶老人过马路》（男女不限、姿势不限），上边我提到要是条件允许的话都应该是写生，这里，我对速写这一科觉得默画也可以，因为考试考默画，学生就得观察生活，记忆生活，不然的话，就无法应对考试。当然，不可否认的是会有许多学生背着准备的人物动势和形象来套用美术考题，即使这样，也会让学生在备考中有所收获的，关键是在出题时如果能够规避一些就好了。

　　全国重点美术学院如果能借鉴各省统一考试的方式，采用一个美术学院系统的统一考试，就会大大减轻美术学生和家长的负担，同时将不再为相同时间考试的院校难以割舍的选择而纠结，也将规避各院校考试方式不同而带来备考上的辛苦。当然，对于求学路上的学子们来说辛苦应该是他们的必修课，问题是这一辛苦是不必要的。另外，考试期间正逢春运时节，会带来交通住宿等方面的压力，并造成大量浪费。因此采用美术学院的统一考试，应该确实是一项利国利民的大好事。重点美院建立一个统一考试组织机构，集体研究，共同实施，不要担心学生最后报考，实际上考生们绝对自己心中有数，对于自己能上中央美院还是鲁迅美院或者是四川美院心中都清楚，一次考试下来，前后考生们可能只用三天左右的时间，之后考生们将增加近一个月的时间进行文化课的学习和准备，我们可以回头想一想，技术和技能的学习是永无止境的，而让考生们在人文学科上多一些学习，提高考生的文化素养，对他们未来的发展是很有好处的，技术和技能这一块统一考试通过了，到大学再进行系统学习，我们有理由相信考生的综合素质提高了，经过几年的大学学习可望出现一批有思想、有眼光、有高度、能创新的艺术人才。

　　▶吴江东：一线教师要有所担当 试题优化是艺术更是责任

　　我们应在尊重美术学习规律和学生主体发展的基础上调节我们的考试观。

　　首先，一线教师要有所担当。教育目的是培养人。高中美术专业教学要关注基础教学向上衔接、导向未来的发展性、多样性和开放性。要回归理性思维，避免因片面追求升学率而丧失美育的要义。一线美术教师应该有所担当，不能为升学的表面“繁荣”而教，要把专业教学的重心放在人才培养上，着眼学生的后续发展。不写生，不注意观察力和表现力培养，绘画语言的丰富性、生动性无从谈起。在高中美术造型基础训练中，要重写生，重感悟，倡导“慢体验”。

　　其次，试题优化是艺术更是责任。任何一种考试方式，使用久了就会形成应对套路，特别是像默写这样的考试方式，事先可以预测，可以准备，给套路生存提供了很大的空间。“套路既出，写生将亡”，重临摹默写，轻写生感悟的应试教学套路给美术教学带来的危害是相当严重的，受损的是美术教学生态。死记硬背，一味地拷贝刻录，程式化、千人一面在所难免。长此以往，我国美术事业就会先天贫血。

　　在评估人力物力的基础上，联考的主管部门是否可以论证一下写生考试方式的可能性，毕竟写生是最基本、最有效的美术学习方法。如果采用写生的考试方法，美术基础教学就会回到写生为主的正确轨道上。假如条件不成熟，退而求其次，也可以采用提供照片临写的方法过渡。就素描考试来说，笔者认为头像照片临写比纯粹默写要好，读图时代，照片向绘画的转换也是一种不容忽视的能力，这种考试方式，因有具体对象，评判也比较客观。

　　美术联考要重视考生审美能力和艺术修养的检测，考试可围绕美术学科图像识读、美术表现、审美态度、创新能力、文化理解5个核心素养展开。美术学习，没有必要的美术图像储存是不行的。美术史是观念史，也是图像史，美术生应该了解一定的美术史。美术高考是否可以考虑美术史知识的引入，特别是图像识读能力的检测。

　　作为一线专业教师，要把守美术教学底线，不能把美术联考去功利的重任完全推卸给考试改革，任何一种考试方式和考题类型都有利弊，在目前的大环境下，药到病除的良方是没有的。作为考试组织方，也不能消极地等待考生的文化觉醒和教师的责任担当。趋利是一种本能，高考方式设计应该对此进行一些规避。

　　链接

　　2017年全国部分省份联考考题

　　▶北京

　　色彩：玻璃花瓶一个，绿植若干枝，刷子若干把，白瓷笔筒一个，青花瓷笔洗一个，苹果一个，桔子一个，白色衬布一块，花色衬布一块（有图片小样）。

　　素描：老年男子头像 老年男子正面肖像（人物特征依据提供图片）。

　　速写：女青年全身像（女青年站姿依据提供图片）。

　　▶上海

　　素描：石膏像

　　色彩：套管一个、玻璃碗一个、陶瓶一个、酒杯一个、小刀一把、水果若干、衬布三块。

　　速写：两个女青年，一个站姿与一个坐在椅子上女青年在看一张报纸。

　　▶浙江

　　素描：人物头像默写-默写男中青年头像四分之三侧面

　　速写：根据提供的照片，画一张以街拍场景为主题的速写。

　　色彩：默写衬布两块、深色陶罐一个、插着两枝花的玻璃杯一个、白盘子一个、面包三片、苹果三片、梨三个、水果刀一把

　　▶江苏

　　色彩：默写浅色瓷瓶一个，金色铜壶一把，双耳玻璃碗一只，白瓷盘一个，哈密瓜一个，西瓜两片，葡萄一串，石榴半个，西兰花（绿花菜）一个，苹果一个，柠檬两个，山楂七个，冷灰色衬布一块（背景），浅色衬布一块（中景），米白色衬布一块（前景）。

　　速写：全身人物动态速写（提供相关文字或图片）。

　　素描：人物头像、石膏像或物体（提供人物头像图片、石膏像图片、世界美术史上名家作品图片或物体图片）。

　　▶福建

　　素描：戴眼镜的中年女子头像，四分之三侧面。

　　色彩：根据静物照片进行模拟写生。

　　速写：两个人一站一坐，坐着的男青年一手拿笔一手拿着平板，女青年站姿。人物动态、人物静态、人物组合、人物与环境的组合模拟写生（根据提供的图片资料完成）。

　　▶重庆

　　素描：男子头像（根据提供的图片资料完成）。

　　速写：人物动态速写（根据提供的图片作人物动态速写，图片内容为劳动中的女子）。

　　色彩：红酒一瓶、玻璃杯一个、不锈钢盅一个、白菜一颗、红色灯笼椒两个、洋葱一个、胭脂萝卜一个、绿色小辣椒七个、不同颜色的衬布两张（根据提供的图片和物品清单，用水粉、水彩或丙烯材料，完成一幅亮蓝灰色调静物画）。

　　▶湖北

　　素描：模拟写生一个石膏模型，一个玻璃茶壶，一个白瓷茶杯，一个纸筒，两颗山楂，一块浅色衬布，一块灰色衬布，一块深色衬布（有图片小样）。

　　色彩：模拟写生一个铜壶，一个瓷盘，一个瓷碟，一个苹果，两个橘子，两颗山楂，一块浅色衬布，一块灰色衬布，一块深色衬布（有图片小样）。

　　速写：模拟写生两位男青年动态组合（有图片小样）。

　　本报综合整理，具体信息以各省份公布的联考简章为准