编者按：中国当代实验艺术教育经过1990年代的局部探索，到2000年以来，已逐渐在各大艺术院校立足门户，并先后以综合艺术、新媒体艺术、实验艺术等加以冠名。2013年，“实验艺术”被教育部正式列入“普通高等学校本科专业目录”，几年下来，“实验艺术”已经成为中国艺术教育的重要内容，全国各美术院校相继开设了实验艺术的专业课程，教师们也都在各自的领域内摸索出了一套行之有效的教学方法，进行了广泛的、全面的教学实践，建立起了各自的实验艺术教学理论构架，也培养出了一些优秀的学生。

　　近日，中央美术学院举办了“教学相长——第三届学院实验艺术文献展”暨“第二届中国学院实验艺术教育大会”。把这5年来中国美术院校实验艺术教学现状做一次重新梳理，向公众集中展示全国高校在这一专业领域中的最新教学成果。在中国学院实验艺术教育大会上，来自全国近20所美术院校及综合性大学的知名艺术家和教育家进行了15场主题发言和3场圆桌对话，分享交流各自教学成果，总结分析不同创作经验，共商实验艺术发展大计。

　　实验艺术教育在全国各院校的教学规模如何？发展方向是怎样的？目前还存在哪些问题？本期，我们从现状、源流、展望与深思4个方面，聚焦实验艺术教育。