本报讯 王静静 李静洁 7月6日，报名学员期盼已久的“蒲公英计划·大科研”录取面试会在浙江日报裙楼四楼会议室举行。来自全国各地的学员汇聚于此，接受由陈振濂带队的9名面试官的面试考核，面试结束后，经过老师们的多轮讨论，最终确定了20位学员的名单。蒲公英计划·书法教育“大科研”研究班将于7月9日上午10点正式开课。

　　面试场面壮观　录取原则严谨

　　“蒲公英计划·大科研”活动自面向全国正式启动招生以来，在社会上引起了极大的反响，受到广大中小学书法教师的热捧。到报名截止日时，“蒲公英计划·大科研”招生办公室收到信件、电话、邮箱等各种方式的报名材料上万份，其中最北的来自于黑龙江，最南的来自于海南，最西的来自于新疆，最东的来自于浙江沿海，涵盖了全国多个省区市。为了选拔优秀学员，组委会召开了多次会议，理事会成员经过讨论，首先确定了录取原则，并从众多的报名者中最终遴选出40位进入面试。录取原则为：一、不考虑出于商业培训目的前来报名的人员；二、报名材料必须齐全；三、有相关的研究成果。9位面试官，进行9对1的面试，有如大学里博士论文答辩的场景。经过面试考官的多轮讨论逐一挑选，最终确定了20位录取学员名单。

　　各地学员　各显身手

　　入围面试者个个都是有备而来，在面试会上，虽然每个人只有几分钟的阐述，但从他们简短的表述中可看出他们对于蒲公英计划的起始到转型都有着一定的理解，对面试官的提问对答如流。有蒲公英计划的老学员，在面试会上，向评委老师展示了三年学习后的成果；有在当地致力于推广普及书法教育；有已经开始对书法教学法注入自己的思索与开创性的尝试；有将陈老师出版过的全套书籍收集齐全，并以他的教学法作为全区的教学范本。

　　如来自淳安县培智学校的方祝发，是一名特殊的书法老师，他所面对的学生是一群轻度智力落后的孩子们，在面试现场，他向面试官详尽阐述了书法对这些孩子的影响与作用，也提出了自己对于书法教学的想法，表达出对于参与蒲公英大科研项目强烈愿望。最终方祝发也凭借面试现场突出的表现，成功被录取。

　　“大科研”更重视学员的科研能力

　　2013年，作为教育部艺术教育委员会和高校教指委成员、书法教学方面的最优秀专家、30年一直坚守在书法教育岗位上的卓绝实践者，陈振濂教授以超强的学科思维，投注到中小学书法教育这一事关国家文化全局的大事业中，推出书法教师“蒲公英计划”项目，项目一实施就是三年。三年内，原定公益培训300位教师的计划实际超过了500人，书法教育的种子像蒲公英一样散飞各地，落地生根，取得了累累硕果。2017年，经过与美术传媒拍卖公司的探讨，把已历三年享誉海内外的书法教师“蒲公英计划”作一次“转型升级”意义上的提升：即把原来投入十分有效的“大培训”模式，引向“大科研”。因此在面试录取时，考官们将学员的创造性、开拓性的研究能力作为考察范围之重。