编者按：

　　日前，教育部在京召开第二批学校美育改革发展备忘录签署暨全国学校美育工作推进会，与天津、河北、内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、浙江、安徽、江西、河南、湖北、广东、陕西等13个省（区、市）签署学校美育改革发展备忘录，交流各地经验做法，对下一阶段推进学校美育改革发展进行动员部署。教育部副部长田学军指出，要从贯彻党的教育方针、促进青少年全面发展，从加强思想政治工作、落实立德树人根本任务，从传承和弘扬中华文化、增强文化自信等三个方面高度重视和加强美育。

　　随着对中华传统文化与非物质文化遗产的重视，越来越多的美术老师依托本土资源，将身边的非遗文化带入课堂，开设富有地方特色、民族特色的艺术课程，推动优秀传统文化及非物质文化遗产的传承发展，引导青少年学生体验、了解、热爱中华优秀传统文化，让民族文脉得以更好地传播和继承。

　　有“本土味儿”的美术课，因地制宜，取材便捷，既能增进学生对家乡民间艺术的了解，又培养了孩子们对祖国优秀传统文化的热爱，拉近了文化与现实的距离，受到不少美术老师的青睐。本期，我们就来聊聊关于“本土素材”走进美术课堂的相关话题。