由“师资”引申出的话题

　　书法家如何走进课堂

　　□本报记者 俞越

　　编者按：

　　2011年，教育部发布关于中小学开展书法教育的意见。

　　2013年，教育部公布《中小学书法教育指导纲要》。

　　2015年，全国多家出版单位发行了中小学生书法教材，并投入使用。

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　　“书法进课堂”，牵动着每一位学生、家长、老师的心。

　　师资问题，一直以来都是书法进课堂的难题。那么，解决好书法教师岗位和编制问题，是否会让这一项措施更快、更顺利地进行？

　　日前，江苏某地一位书法家的朋友圈消息，引发了大家对于书法家成为书法老师的热烈讨论，也不乏聚焦于老师的编制问题。

　　本期，我们从这一个话题出发，聊一聊书法进课堂、老师们的这些事儿。

　　求证：不是事实

　　前段时间，一条朋友圈消息引起了人们的重视，尤其是书法家们，消息内容是这样的：

　　XX市广纳天下贤才：凡是中国书协会员，水平过硬、没有工作的，XX城区学校聘为专职书法教师，解决编制，还有更多优惠政策，有意者可与我联系。

　　一时间，朋友圈中热议不断，感慨“书法家成为史上最幸福的职业”。但是，可能要让大家失望了，这个“好消息”并不是真的。记者搜索了当地的报纸以及教育局网站，并没有发现相关文件；随后，记者致电当地教育局，工作人员给出的消息是：为提高书法水平，进一步完善书法进课堂的落实，他们正在调研中，暂时没有出台相关的文件和政策。

　　给个“名分”确实是个好方式

　　全国政协常委、全国政协书画室副主任、中国书法家协会主席苏士澍在今年3月7日的全国政协十二届五次会议“政协委员谈坚定文化自信讲好中国故事”记者会上就表示：我们还需要和教育部门解决好书法教师岗位和编制问题，才能更好地保证书法课更好地在校园开展。

　　在调查中我们发现，“编制”是导致书法教师难招的一大要因。人事部门无法提供给书法老师编制，以至于书法老师在学校里流动性很强，专业毕业生们不愿去学校任教，去了也往往留不住人。一面是缺老师，一面是就业难，要解决这一矛盾，给书法老师一个“名分”确实是一个解决问题的方法。

　　然而，对编制想要说句“爱你”却并不容易。教师招聘考试在全国范围上讲大致分为笔试、面试、体检、政审、培训、上岗。绍兴辨志小学的赵园园是美术兼书法老师，已经有了编制这个“铁饭碗”，她是美术专业毕业，今年已经是教书的第6个年头。“教师招聘考试是统一考的，考的理论知识都是一样的，只是专业知识不同，”赵老师告诉记者，考试分为笔试和面试，面试时则是要试讲（上一堂模拟课）或说课。“在招聘考试时，师范专业的毕业生往往就比较占优势。”一要懂书法，二要知道怎么教书法，两者兼顾，难！

　　青黄时节如何过渡

　　“我国目前大概有45万所中小学，如果每个学校配一个专职书法教师，那么就缺少45万名教师”。

　　如此巨大的一个师资缺口，这并不是一朝一夕就能解决的。在这个青黄不接的时期，如何才能解决燃眉之急？

　　赵老师表示，学校比较重视书法，低年级学习硬笔书法，高年级则学习软笔，还会邀请当地知名的书法家到学校上课，指点学生书写。而与中国美术学院一墙之隔的娃哈哈小学，借助地理优势，设置了“大师课程”，经常请名师给孩子们上课。

　　据了解，为配合书法进课堂，不少省市的美协、书协都发挥了作用，组织书法家深入学校，走进课堂，为同学们上课、讲解。浙江省书协在第三届教育委员会成立后，加大对书法教育基地建设的重视，至今已建设成39家“浙江省书法教育基地”，涵盖了全省大中小学和社会办学力量举办的书法培训机构。这些学校在成为书法教育基地后成为了当地的书法教学示范学校，这些学校的书法教师也成为了当地书法教学的骨干教师，起到了引领和示范的作用。

　　中国书法家协会在中国文联的领导下，和教育部共同打造书法教师的国培计划，三到五年培养七千名教师，受过培训的书法老师回去后，在他自己的那个地区再培养新的书法老师，从而一步步地弥补和解决书法师资短缺的问题。