记得当年，评高级教师要先经县市选拔，再经地市，最后省里选拔，可谓过关斩将，对于一个扣年资的青年老师能够评上，实属庆幸。回想工作后这些年，在职称评定上一路畅通，步入职称晋升快车道的原因就是努力做好一名教师、尽力做好美术教师的本份工作。

发展：垂青于有准备的你

■冯国健

　　又到职称评选时，相比于许多美术老师在职称评定时的一而再，再而三，我是极其幸运的。从中师毕业，职称定岗从小学二级开始，到小学一级、小学高级，再到小学中学高级（也就是现在的高级教师），但凡每次可以评职称的时候，都毫无悬念地一次性过关。因此，在工作的第14年，我成为了高级教师。记得当年，评高级教师要先经县市选拔，再经地市，最后省里选拔，可谓过关斩将，对于一个扣年资的青年老师，实属庆幸。回想工作这些年，在职称评定上一路畅通，步入职称晋升快车道的原因就是努力做好一名教师、尽力做好美术教师的本份工作。几点肤浅感受分享给困于职称评审的同行。

　　明确定位：

　　做个向上的美术老师

　　许多青年老师从美术学院毕业后，都想在自己的专业创作上有所发展，有所突破，想做画家。但现实是每天课时多，还有学生的作品辅导，学校临时性的美化、宣传任务，美术的拓展性课程的建设等，这些都会消耗我们的时间和精力，变得没有目标。因此，给自己一个合理的定位，非常关键。做一个美术老师首先要遵守教师的师德规范，给同事们树立一个积极向上的形象。如果想要在自己的专业上留有更多的业余时间，就要先做好教师的本职工作。因为，你首先是一个老师，其次才是一个画家。两者兼顾自然是最高的理想境界，但是人的精力总是有限的，做好取舍、定位，发展就会更有动力。当想晋升职称时，专业上可能相对就要作点让步，这是平衡的艺术。

　　职称评审：

　　检验自我专业发展的镜子

　　职称评审是选拔，选拔就有一定的规则。因此，当一个老师参加职称评审，就必须遵守职称评审的规则，了解职称评审需要的内容。看上去职称评审是几个评委、专家关起门来做的事情。其实不然，职称评审的许多内容、规则就是老师们每天、每月、每年工作的积累。职称评审不是突击，成绩不是一时半会就能搞定的。

　　抓机会——教育科研是职称晋升的考核内容之一。从上级制定的文件看，尽管目前在中小学教师职称评审时有淡化的意思，其实当职称评选对象没有差异的情况下，这就是你职称晋升的制胜法宝之一。诚然如有的美术老师所言，美术老师想发表论文的杂志、报纸，比起语文、数学等学科机会和渠道少了许多，但是除了《中国美术教育》《中国中小学美术》之外，许多杂志还是留有美术教育一席之地的，有些杂志是专门刊发综合类的学科论文的。教科研产出的渠道不仅仅是论文发表，每年的县市区、地市、省级各类评选、课题申报等都是有许多机会的。善于把握机会的老师，一年里你可以从教育科研中寻找到许多机会，当经过5年的积累，这个体量就相当了不起，数量上你就成功了。一不小心，或许会成为学校的科研标兵，教科室主任会悄悄将更多的机会给你，因为你是最积极做事的人。

　　巧合作——踏上工作岗位，每个人都会有不会的地方，我们要主动学、善于学、巧合作。记得自己第一次做课题，什么是课题？师范里压根没有学过。就在我们市美术教研员的课题中找了一个点去做，主持的课题拿了市第三届教育科研优秀课题三等奖。后来主动找特级教师做子课题，一合作居然在两次的省基础教育教学成果奖中，有自己的名字。合作是一种共赢，其实对刚参加工作的我来说更多的是多了学习、交流的机会，你不懂就可以找身边的专家请教、学习，因为你在和他们一起开展课题研究。这样的合作为自己的科研成长奠定了基础，后来有缘主持多次的浙江省、嘉兴市课题，成果荣获嘉兴一、二等奖。

　　善反思——美国心理学家波斯纳曾提出教师的成长公式是“经验+反思=成长”。许多老师只是将课堂当成实施美术教育的主阵地，却没有将课堂变成教学反思的生发场。因此，许多时候辛辛苦苦打磨的一堂公开课，随着下课的铃声，研讨、点评的结束，这节课的研究也就到此为止。从某种程度上说，课堂教学是教育科研的在场研究，公开课只是教师课堂风采展示的前40分钟，课后的后40分钟、80分钟……更为关键。因为建立在课堂反思基础上的论文、案例写作，不仅能促进课堂教学的品质发展，更能提升教师的研究意识。有一次我在教育部国培活动中执教了示范课《富春山居图》的欣赏教学，结合一路磨课的心得，教学展示结束后积极学习，充实全息教学的理论，撰写的论文《“赏”有法 “悦”无限——以〈富春山居图〉为例谈小学美术全息性欣赏教学》，发表于《中国美术教育》，荣获了全国第四届中小学生艺术展演活动艺术教育论文二等奖。于是《美丽的拼画》《椅子的设计》《丰碑——平凡人》课堂教学展示后撰写的论文连连获奖、发表。通过上课——反思——写作的多次磨砺，不仅提升了自身课堂教学的后续跟进，也开拓了自己的教学视野，能够站在更加理性的角度思辨教学，促进教学品质的发展，也使得自己的教学日益成熟。

　　做辅导——担任美术老师辅导学生作品是必不可少的工作。既然在做辅导了，是否可以考虑做到极致，做到打响辅导品牌，打响你的知名度。那就需要在学生的创作主题、表现材料、表现形式上下功夫，当您辅导的学生屡屡在科技创新大赛等获大奖的时候，班主任、学校领导会主动配合，在辅导人员、辅导时间上大行方便。记得我刚当美术教研组长时，有一次在“双龙杯”全国书画大赛获得了优秀组织奖，学生获得了许多金奖，向校长汇报成绩时，不忘记申请教研组老师去秦皇岛参加全国少儿美术教研研讨会，结果校长马上同意我们三位老师一起前往。有作为，才有地位！

　　职场评审不是悬在美术教师头上的达摩克利斯之剑，而是使自己在美术教育专业发展上做一个有价值追求、有教育情怀、有教学故事的老师。每次拥有可以把握的机会，每回保持宽容与平常心，职称晋升的机会总会降临，不去计较时间的先后，那么，何来职称之痛呢？

　　（作者供职于浙江嘉兴平湖市教师进修学校）