中华文明具有五千年的发展历史，博大精深的中华文化是我们民族的自信所在，当代书法教育要充分体现“文化自信”，形成中华民族特有的文化艺术语境和书法评价体系，在数字化时代彰显书法艺术的独特魅力。

　　随着数字化时代的到来，电脑、手机和互联网设备在当下占有着重要的地位。数字化是属于信息处理的一场革命，所以数字化又被称为“信息的DNA”。就当今的书法教育而言，数字化在这一领域也产生了重大的影响。

　　对书法教育的影响

　　数字化时代具有开放、兼容、共享等方面的本质特征，随着数字技术的发展完善，我们的生活也逐渐被“数字化”，导致当今的书法也呈现出书法信息多样性、书法事件即时性、书法资料便捷性、书法教学互动性等特征。

　　在互联网的迅猛发展下，对于书法教育而言，有诸多益处：其一，通过相关书法网站、书法名家书写感悟推出的博客、书法公众号不定时推送文章、中国知网等等数据库都可以收集到想要的资料。其二，书法学习不再受到书法字帖书籍的约束，可以在互联网上收集到各种书法字帖、作品等的高清图片，满足不同层次的书法学习需求。其三，在数字化时代的今天，只需要在网络上找到高清图片通过运用图像软件就能把需要的地方剪裁进行对比分析，对书法的学习更是提供了便捷。其四，对于书法的学习，还能借助数字化网络通过一些高科技手段对古代书家书写过程还原。数字化时代对我们学习书法，无论是观察字形还是体会笔法，都可以通过放大或是缩小原作比例等方式，从不同角度领会古代法帖，尽可能靠近古代原帖，使书法教育更为便捷有效。

　　数字化虽然在很大程度上有利于当代的书法教育，但同时也对其产生一定的负面影响。第一，数字化时代下，电脑、手机用于传递各种信息时，只需在键盘上敲打即可代替笔墨书写，很少有人通过书写进行日常交往。日常书写在我们的生活中逐渐减少，这对书法教育产生了很大的消极影响。第二，随着日常书写的减少，数字化时代人们更多地是依靠拼音打字或者其他方式来进行键盘操作，每一个字的书写过程在信息化时代下很难体现，这种书写过程的缺失，不但弱化了书写性，而且提笔忘字成为了当今人们的很普遍现象。第三，书法作为一门艺术，书法教育中包括了审美能力的培养。但是在数字化时代，书法作品或者手书文字用于制作牌匾、碑刻、对联等应用的情况普遍缺失，而用电脑来设计文字却成了现当代最为普遍的使用方式。电脑字库中的字体千字一面，没有任何的形态变化，字库中规范而单一的字形缺乏了传统书法最为根本的艺术效果，不利于书法教育中对审美的培养，这对书法教育产生的负面影响是非常大的。

　　技艺传授

　　书法教育的主要内容是书写技能、书法艺术审美和书法文化传承三个方面，而书写技能教育是最为基础的内容，也是最重要的内容，书法艺术审美和文化传承都与书写技能存在必然的关系。

　　（一）数字化时代如何开展书法技艺教育

　　在当下数字化时代中，以电脑、手机为主导的传递信息工具日益普及到人们的生活，书法的技艺教育也必须顺应数字化时代下的发展潮流，更要能够很好地利用数字化资源，使书法技艺教育更为有效。

　　1.优化书法教学内容。

　　信息时代下，各高校对书法专业学生的培养日益增多，面对专业化的书法教育，需要我们不断改进书法的教学内容。书法教育既要立足于传统，以古代经典碑帖为学习范本，并对学习者进行传统书法的审美教育，给学生树立相对正确的书法审美观，又要顺应当前数字化时代的要求和艺术发展规律，鼓励学生在继承传统的基础上有所创新，使所创作的作品具有时代艺术的美感和艺术精神。

　　2.及时更新教学方法。

　　随着时代的发展与进步，资源共享成为趋势，信息更新日益频繁，这要求教师及时更新教学方法和教学理念，以满足数字化时代的教学需求。教师要通过各种学习途径打开眼界，扩宽在书法上的思维，不断丰富书法理论知识和实践水平。更重要的是，书法教师的教学方法和教学理念要紧跟时代步伐而不断改进，以便充分利用数字化带来的各种资源优势，提高书法教学的效率，真正培养出符合时代需要的书法专业人才。

　　3.合理进行网络书法技艺授课。

　　作为新型的授课方式，网络授课一般分为提前录制回放教学和同步在线教学两种方式。提前录制的网络课有其便捷、快速的优点的同时还存在一些不可避免的缺点，例如：学生出现的问题，老师不能及时的解决；老师的上课进度，学生能否跟上无从得知；学生跟老师在课堂上零交流。而同步在线教学学员可以及时通过网络反馈自己的学习问题以及进度，当然，同步在线授课也无法直接了解到学生的真实学习情况，不久的将来，肯定有更为科学的书法教学方式，既能充分利用当前的数字化技术，又能高效精准地提高书法教学效果，真正达到教书育人的目的。

　　（二）书法的技能教育如何利用数字化的资源优势

　　数字化时代丰富的资源供人们享用，在各个领域都展现出全新的面貌，所呈现出来的优势是过去任何时代没法比拟的，如何利用数字化的资源优势进行书法的技艺教学，不妨从以下三个方面着手。

　　1.充分利用网络书法字典

　　对于书法字典的运用，一般基于两种原因：一是书家创作需要查找某字，观之如何书写；二是在学习书法进行不同书家的风格对比时，以某一字为例时，便可使用书法字典进行查阅。数字信息时代的发展，厚厚的书法大字典已缩小为电脑、手机进入网页进行检索查询。

　　2.及时关注书法微信公众号等网络书法资源

　　微信公众平台从2012年开始上线推广，至今发展6年的时间，微信公众号的推送扩大了人们接收的信息。一些书法文化团队以及一些书家都有专属的微信公众号，通过公众号的平台，提供新的思想、理论，以及一些将书法资源汇总之后推送出来，这些资料通过团队的二次筛选，对于书法技艺教育很有帮助。但是在资料厚产的今天，我们不能什么都去相信、学习，需要学会分辨好坏，是否适合自己的学习发展。

　　3.合理借助计算机集字软件

　　出版社所出版的刊物、书籍种类众多，在书法字帖这一板块上，对于书法创作有很好的参考价值，集古人字对于书法创作来说是一种书写过渡的途径。各大出版社相继出版，不仅有集字古诗词、对联，还有一篇篇的集字曲赋短文等等。同时，利用电脑、手机能直接在进入网页进行集字工作。这都是利用计算机集字软件编汇而成，通过大方向来把握各书家的创作风格，仅仅只适用于探索书法创作的首步，而不是终点。利用集字创作已然停留在书法技艺中的临摹部分，而未真正地打开书法创作的大门，因此，我们在书法教育中要合理借助这些集字软件，使这些数字化资源更好地为书法教育服务。

　　书法教育中的文化传承

　　书法教育包含着书写技艺、书法审美以及文化传承等等内容，其中以文化传承为核心内容。书法作为唯一可以与古对话交流的文本，它所承载的不仅仅在于书写汉字，更注重的是它的背后有着强大的文化底蕴，书法教育需要承载着对于文化传承的使命。中国文化之博大精深，具有哲学与美学的特征，书法中涵盖着哲学思想与审美情怀，包含着中国辩证法的思维，在处理笔墨章法关系上，浓淡枯湿、方圆、大小、粗细等等这些矛盾对比在书法中均有表现。书法教育肩负重任，最为核心的内容要将中国文化传承下去，不断弘扬中国文化精神。

　　书法发展包括书法创作、展览、教育、审美、文化等多方面的内容，即便是书法创作，也不是单一的书写技能展示，其中包含着深刻的文化含义与哲学思想，敬惜纸笔和仰慕先贤的心态，取法经典和认识经典的眼界，行笔速度的快慢和力度的大小，点画字形的姿态与空间构筑，乃至通篇的章法安排与气韵流通等诸多方面，其实都包含着我国传统审美的哲学思想。当代书法其实也是当代文化的“缩影”，体现了当代文化的特征。换句话说，文化支撑当代书法艺术的发展，而当代书法的发展同样要履行传承我国优秀传统文化的使命，使优秀传统文化在书法的学习、创作、展示和交流中得到传承和发展。

　　在文化自信的“新时代”社会主义时期，书法的创作、展览、审美、教育、交流等诸多方面，都要体现出文化自信的时代特征。“新时代”的书法家“要以深厚的文化修养、高尚的人格魅力、文质兼美的作品赢得尊重，成为先进文化的践行者、社会风尚的引领者，在为祖国、为人民立德立言中成就自我、实现价值”。

　　（向彬，中南大学建筑与艺术学院教授、研究生导师；南彬，中南大学2017级书法硕士研究生）