大学生支教的活动一直以来在高校都备受欢迎，每年寒暑假都有不少大学生志愿者进入山区、农村为当地教育和孩子们奉献自己的力量。

　　今年暑假，中国美术学院志愿者团赴贵州省黔东南支教研学暑期社会实践小分队展开了为期一周的支教研学活动，先是到苗寨、凯里、丹寨等地区考察非物质文化遗产，学习苗绣、银饰、造纸、蜡染等传统工艺，然后到侗寨的岜扒小学进行支教和教授绘画心理疗愈课程。西安美术学院研究生支教团自2014年成立以来，每年都有不少队员扎根西部，默默工作。四川美术学院暑期“三下乡”社会实践活动，组建12支团队赴各地各大社区开展支教课堂、关心留守儿童和慰问孤寡老人等文化艺术服务活动。杭州师范大学美术学院7年来，每年坚持组织团队赴贵州省黔东南侗族自治州从江县洛香镇开展暑期支教活动，并由支教活动展开一系列的爱心计划，累计共选派百余名志愿者……

　　除了学生志愿者团队，也有许多专职美术老师去农村“走教”“送教”。去年年底，教育部出台体美兼职教师管理办法，鼓励美育专职教师在教育行政部门的统筹下，以“走教”方式到农村及其他师资紧缺的学校担任兼职教师。

　　当前我国部分偏远地区受经济发展水平限制，教育资源分布不均，艺术教育尤为薄弱，面临着艺术教育师资短缺、设备落后、开课率不足等一系列难题。

　　毋庸置疑，志愿者和送教老师给孩子们带去了知识与欢乐，激发了他们浓厚的艺术兴趣，但支教是短暂的，大部分志愿者无法长期坚守在乡村。诚如杭州余杭蔚澜学校的孙纪君老师所言，乡村美育要做“星火计划”。为培训“保温”，最理想就是培育火种，点亮星火，健全当地美术教师自身的“造血功能”。

　　——编者