《书法课》教材“新时代文明实践”项目展望

　　尹涛

　　2018年12月21日，陈振濂先生传达了中央文明办《关于建设新时代文明实践中心试点工作的指导意见》的重要精神，中央提出的“新时代文明实践中心”概念是一次伟大的理论创新，将对我国文化建设打开一个广阔的发展空间，特别是对书法教育的推广工作起到了极大的促进作用。文明实践中心的建设，着眼于凝聚群众、引导群众，实现以文化人，成风化俗，占领农村思想文化阵地，满足人民的精神文化需求，丰富人民的精神世界，增强人民精神力量，提升人民精神风貌。

　　“新时代文明实践中心”的精神实质正是“蒲公英”计划的宗旨所在，且书法教育在宏扬中国传统文化方面有着其他艺术形式不可比拟的优势，这一切都标明“蒲公英”书法教育计划正面临着一次难得的发展机遇，我们应该紧紧把握住这次机会，将全民书法教育工作推到一个新的高度。

　　近期，中央文明办对“蒲公英”计划给予了极大的关注与肯定，以及主动接洽并有试点推广的政策意向。文明实践中心建设工作以县域为整体，以县乡村三级为单元，以三级主要领导负责组织、明确职责的机构人员设置特点，各试点县市对全民书法教育下乡入村有巨大需求，“蒲公英”计划六年来培养的五百多位学员，可以就此转化为授课教员并融入到各地文明实践中心的建设中去，“蒲公英”计划六年来积累的运作经验也可以通过文明实践中心而得以大面积推广。

　　近期，“蒲公英”计划拓展主要两项工作要做好：一是“蒲公英”计划六年实施情况的汇报材料，并提交给本月二十七日的全国试点工作会议；二是《书法教材》初稿的修订及配套资料的整理，争取尽快地组织各方专家对新编教材进行论证。

　　日前，教材编写组织方浙江美术传媒拍卖有限公司举行了第一次的教材讨论会，会上对书法教学中技巧训练与审美训练的取向，书法练习主体中笔画美学与形体结构的搭配，书法知识积累中由粗到精，由浅及深的递进，并结合文明实践中心建设的具体要求，对书法教材由传统的学校教育模式向今后的文明实践模式进行了初步的探讨。

　　可以想见，今后的书法教材有可能以双轨制的方式存在，学校教育与社会教育并存，专业技巧训练与大众审美训练并举，既然社会主义文化建设进入到文明实践的历史阶段，书法教材的内容和形式或将呈现出更为丰富多彩的局面。