2017年，我们第二次登上新西兰的土地，距离2013年来新西兰设置兰亭海外书法学堂已经过去了四年。

　　兰亭海外书法学堂是兰亭书法艺术学院近年着力的海外交流项目，新西兰是学堂项目的第一个点。借助于新中文化交流中心、新西兰绍兴同乡会、绍兴文理学院学院外事处及汉语言文学专业等的合力，兰亭海外书法学堂在新西兰落地生根：进入奥克兰大学、各类街道中小学设置中国书法课程，开展教学；定期举办书法展览，与当地热爱中国文化的人们，以书会友；参与华人社团活动，义拍书法作品，服务华人公益事业；受邀执政党的年度宴会，接受国家政要接见，赠送书法作品，扩大书法艺术的世界关注度……这些工作都成为了新西兰兰亭海外书法学堂四年耕耘的点点印迹，值得骄傲。

　　这次我带队七月、八月两个“百人团”的20多名师范学生进驻新西兰兰亭海外书法学堂，参与和指导海外书法学堂的工作。学生来自书法、美术、对外汉语等多个专业，各有优长，他们是这次海外书法教学的主力。经过初到奥克兰的几天休整，大家很快进入了工作状态，白天整理教案，晚上模拟课堂。基于强调文化传播和技艺传授并重的要求，我让他们组成数个讲授团队，各专业同学相互配合，各司其职：对外汉语的同学担任主讲；书法的同学确定授课内容、逻辑和书写示范；美术的同学则负责课程素材整理和课件动画制作。

　　到了实地授课的环节，大家都胸有成竹。除了奥克兰大学的书法课程，我们此行又增加了北岛街道小学的教学任务。新西兰公立小学的教学环境比较宽松，小学生在这样的环境里学会社交，积累基础知识，动手能力很强，满墙的绘画作品给我留下了深刻的影响。授课的过程都很顺利，尤其是在课件中铺垫的带有中国传统内容的知识点，如传统寓言、饮食、生肖、儒文化等，小朋友们都很有兴趣，课堂气氛异常活跃。有几个小朋友的现场书写很有感觉，就像墙上的画作一样，充满张力。

　　出国之前，我们查阅了很多对外汉语和书法教材，从中考量得失。其中，直观教学是书法教学最有效的手段，也能避免在海外教学中因为语言表述产生的理解偏差。因此，大家在备课时决定将授课课件做得简明、生动，增加细节示范视频，虽然过程很繁琐，但制作影像类教材是未来海外书法教学的努力方向。

　　在新西兰期间，我们举办了两次书法展览。在前几年工作的铺垫下，“兰亭学堂”已经在当地华人圈有了较高的人气。执政党华人议员、侨领、当地华人艺术家和热爱中国艺术的外国朋友到场参与活动。我们向到场的嘉宾一一解读了展览的书法作品；互动环节中，我和学生们现场挥毫，并将书法作品赠送给嘉宾和朋友们。可能被书写时那股洒脱自然的劲儿感染了，有几个外国朋友跃跃欲试，也依样书写起来，旁边的学生说：“老师，大家感觉真好！”“是啊！这比课堂的效果更好。”我也很兴奋。在之后的教学中，我们把现场环节作为进社区、公益拍卖的固定内容，深受当地市民的欢迎，参与度非常高。

　　外国人对我国传统文化的认识是有局限性的，是滞后的，这和外媒对中国的报道有关，也与华人和当地社会的交流有关。书法作为传统文化的代表，它很难独立于文化之外，而与外界交流。所以，对中国传统文化的了解，是外国人认识、感受、阐释书法的入口。在书法的海外教学推广中，阅读当地媒体报道中国的内容，知晓当地人的认知层面，了解他们对中国传统文化的看法，这对书法的海外教学有所帮助。当然，这需要长时间的积累，毕竟教学不是一蹴而就的。