近年来，水墨画教学在中小学蓬勃开展，但普遍存在技法上用“依样画葫芦”教法或水墨工具儿童画法，这两种教学模式，既失去传统水墨韵味也缺少儿童自有的童趣。教育部艺术教育委员会原委员、中国美协少儿艺委会原主任何韵兰女士，关于儿童水墨提出过这样一个问题：儿童水墨画的魅力到底在哪里，我们该如何欣赏它的特殊魅力？她认为，绘画之于儿童，是一种自我发现的行为。儿童绘画最原始的艺术动机，就是直觉表现，大胆率真，因此我们会在儿童绘画“老练”的笔触中看到天真，也可能在“优雅”的墨线处理中见到稚拙，这种矛盾性正是儿童水墨画的魅力所在。因此，如何在儿童水墨画教学中正确地引导也成了对众多教师的一大挑战，我们要在局限里找自由，规范中求突破，呵护尊重儿童的独特视角与自然畅想，让他们即使在传统厚重的水墨画面前依旧能有充分发挥的自由，如引导得当，传统才能滋养天趣而不会成为束缚的程式。

　　目前中国画教学是一直有争议的，或是将中国画看得十分玄妙，或是将其简化为简单的笔墨式样，或用西方的科学造型观来作中国画教学基础也是误区。何韵兰女士认为，其实，导向正确的少儿水墨画教育，是应该和中国画的发展与追求高度吻合的，比如说“妙在似与不似之间”、“贵在写意”、“天人合一道法自然”等等。尤其是中国画强调的“墨趣”、“意趣”与“情趣”，它们正好能与儿童画的“天趣”相碰撞与契合，这是其他画种都没有的特点。儿童美术教学中最关键的一点是尊重儿童，但她同时表示，儿童都要长大，不能一直在游戏状态，他们要开始关注世界，尊重生命和大自然，懂得感恩，学习担当。因此，我们更要重视少儿水墨画教学的探索，加强研究，为未来中国水墨画的传承开拓，作出更多的贡献。

　　为了更好地正确导向儿童水墨画教学，分析当前水墨教学现状，本期约请多位长期致力于儿童水墨教学一线的老师，讨论何为当代儿童水墨画的创新思维，如何将水墨画发现新的可能性成为现实，如何让孩子们在不断变化成长的过程中自由地表达自我的想法与创意。 ——编者