中国画以笔墨为载体，它积累了深厚的中华民族文化渊源，是我国文化艺术的象征和瑰宝，是一方艺术创造与思想升华的沃土。素质教育改革背景下中国画在美术教学中已经得到了非常广泛的应用，教师在教学过程中注重中国画的教学渗透帮助小学生更好地理解中国画的内涵，提升对中国画的认知。

　　讲解中国画内涵培养学生兴趣

　　中国画的内容博大精深，教师在教学过程中应注重书法与中国画知识的讲解帮助学生从思想上认知书法与中国画的同源，感知中国画的魅力与文化内涵。中国画具有悠久的历史，在长期发展中已经渗透了中国的传统文化内容，教师在教学过程中需要做好中国画文化背景、基础知识的讲解，包括中国画的基础理论、基础技法等，只有这样才能真正培养小学生学习中国画的意识，提升参与的积极性。

　　小学生对中国画的理解缺乏必要的认知，因此课堂教学的第一步就是要帮助学生了解中国画与书法的概念与关联，从总体上感知中国画的艺术特点，在教学过程中，教师应积极做好中国画中书法用笔、用墨和用色的讲解工作，增强学生的学习兴趣。首先，教师要帮助学生初步形成中国画的概念和内容，引导学生学会观察中国画。美术教学中涉及到中国画的内容时教师都会列举多个中国画的实际作品引导学生进行观察，鼓励学生通过画作感知作者的艺术思想；在实际操作过程中，学生接触到中国画的工具包括毛笔、墨、颜料、宣纸，这些物品对学生来讲新鲜而陌生，因此应着重讲解中国画用到的工具以及具体的用途，通过示范的方式引导学生了解中国画的魅力。

　　通过美术涂鸦感知中国画内容

　　涂鸦是小学生美术学习的常见策略。中国画教学过程中通过美术涂鸦的方式可以帮助小学生更好地了解中国画的内容，通过涂鸦帮助小学生了解中国画的基本画法，引导学生在学习过程中思考中国画的内容，从而帮助小学生学会画中国画，主动参与到中国画的绘制当中，在中国画的涂鸦过程中了解中国画的内涵、韵味和画法细节，培养学生美术观察和理解能力。

　　以《水墨游戏》为例，这一章节的教学重点就是让学生了解传统绘画的基本运笔、用墨方法、表现墨色的浓淡干湿的变化，从而了解到水墨画的独特韵味。如介绍中国画中书法笔法：逆锋、中锋、侧锋和散锋等，如果单纯以教师说教为主，学生的理解有限，部分教师会利用信息技术的手段，通过电子白板的方式将逆锋、中锋、侧锋和散锋进行互动式讲解，帮助学生了解四者的不同。四种笔法各有不同，小学生理解能力有限，很难通过观察教师的示范真正理解画笔法，因此教师在教学指导过程中可以为学生提供一些作品，鼓励学生根据作品进行涂鸦，在涂鸦的过程中了解中锋、侧锋、逆锋和散锋的不同，体会到中锋适合勾勒外形、侧锋适合渲染的特点，散锋适合表现线质，在涂鸦的过程中感知中国画笔法特点，加深对中国画的认识。中国画博大精深，除画笔法以外还有画墨法：墨分五彩，这些内容都需要学生在涂鸦中感知，在实践中了解不同画墨法的不同之处，体会到中国画的魅力，如浓墨，只吃墨不喝水单纯从字面上理解很难解释通，对小学生来讲难度过高，通过涂鸦的方式了解浓墨的手法可以更好地帮助学生理解浓墨与淡墨及墨分五彩的含义，感知中国画的精华。

　　欣赏名家画作了解中国画魅力

　　中国画发展源远流长，教师在教学指导过程中可以引导学生欣赏名家画作，在欣赏过程中加深对中国画的理解。欣赏对小学生加深中国画的认识非常重要，基于传统的教学理念和美术教学，学生接触到的更多是西方画，在中国画学习中缺乏必要的认知，甚至很多学生连最基本的中国画代表作都不了解，自然不知道中国画的内容，因此教师在教学过程中通过欣赏名家画作的方式引导学生。

　　名家画作的选择既可以从教材中选取也可以是教师根据学生学习特点结合自身对中国画的理解而选择的课外素材，无论哪种形式都要帮助学生在欣赏名家画作时了解和掌握画作的主要特征和绘画技法，引导学生分析名家画作的特点并鼓励学生进行自由讨论和分析，研究名家画作的艺术特点和风格，逐步融入到自身的画作创作当中。欣赏名家画作是小学美术教学的重点内容，也是中国画学习的必然途径，教师在教学过程中应积极做好名家画作分析，加深学生对中国画艺术魅力的情感认同。