教育是什么？是通过知识的获取，实现能力的养成，心灵的提升。知识的获取只是途径，能力的养成、尤其是心灵的提升才是目标。这样一个全过程，是谓育人。

　　知识的获取是要循序渐进的。幼儿有幼儿的知识，少年有少年的求知，青年有青年的追求，不可错乱了秩序，杀鸡取卵。有很多知识是需要生活的感知、年岁的感悟的，不可生搬乱套。

　　有一句常被家长提及的话：不要让孩子输在起跑线上。这话压着所有的家长，想着让孩子早跑、抢跑。据说有许多所谓好的学校，一年级已经不教拼音字母了。许多基础的东西不被重视，让家长不得不超前准备。时下很多家长，给三岁孩子报了很多培训班，小小年龄就要学很多东西。看到许多小学生作业太多，一年级就要花许多时间做课外作业，家长陪着，一家人都累。

　　这种教育是把知识的获得当唯一的目的，并没有在能力和心灵上用心，是应该引为警惕的。教育者本身要老老实实按教育科学的规律安排教学，实现育人的目的。那种填鸭式的教学并不可行。

　　对于以上这些现象，我个人觉得要从以下几个方面进一步重视中小学生身心健康，使我们的基础教育真正实现能力的养成，心灵的提升。

　　一是要进一步加强中小学课堂教学管理，大力提倡板书，减少千篇一律的电子资料展呈模式。板书的速度正是心灵吸收事物、接受教育的速度。一个好的板书，他将永远留在孩子的心上。

　　二是要科学安排作业，充分利用40分钟的课内时间，严格控制课外作业量，把更多的课外时间用于孩子自己喜爱的兴趣爱好，让孩子亲近自然，在自然中汲取营养，促进德、智、体、美、劳全面发展。

　　三是要发挥学校指导作用，明确家长主体责任，研究建立和完善学校、家庭、社会协同育人机制。推进家庭教育指导手册，制订好家校社协同育人文件，让全社会来共同完成教育的使命。

　　（许江，全国政协委员，中国文联副主席，中国美术家协会副主席）