教育部4月30日发布《教育部关于成立教育部中国书法教育指导委员会等三个教育指导委员会的通知》，决定成立教育部中国书法教育指导委员会、教育部中国武术教育指导委员会、教育部中国戏曲教育指导委员会。在《通知》中表示，此次成立三个教育指导委员会，是为贯彻落实习近平总书记关于弘扬中华优秀传统文化的重要指示批示精神，贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》要求，切实加强中国书法、武术、戏曲教育工作，深化中国书法、武术、戏曲教育改革，进一步传承发展中华优秀传统文化，丰富拓展校园文化，推进中国书法、武术、戏曲进校园、进课堂，充分发挥专家对中国书法、武术、戏曲教育工作的研究、咨询、评估和指导作用。

　　近年来，中华优秀传统文化教育已经成为我国教育的重要议题。国家也在逐步有序出台一系列政策，且内容越来越详细，力度越来越大。

　　2011年8月，教育部发布《教育部关于中小学开展书法教育的意见》，要求中小学校主要通过有关课程及活动开展书法教育。在义务教育阶段语文课程中，要按照课程标准要求开展书法教育，其中三至六年级的语文课程中，每周安排一课时的书法课；

　　2013年1月18日，教育部印发《中小学书法教育指导纲要》（教基二〔2013〕1号），要求地方各级教育行政部门要按照《教育部关于中小学开展书法教育的意见》（教基二〔2011〕4号）和本通知的要求，结合本地实际，制订切实可行的实施方案，力求区域性整体推进书法教育；

　　2014年，教育部印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》；

　　2017年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》；

　　2020年，《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》发布；

　　2021年新修订的《中华人民共和国教育法》等都明确了中华优秀传统文化教育的地位和内容。

　　当然，每一次政策的出台，都会引发巨大的反响，特别是关系到教育问题，都会有赞同或者忧虑的声音。

　　赞同者表示，一系列政策的出台，有利于促进文化复兴，增强文化自信。有的表示，“重视传统文化，书法迎来春天。”“成立专业的协会是好事，重点看是不是真正的起到了继承和弘扬传统民族文化的‘疗效’。”

　　不过也有不少人表示这是一个可喜的消息，不过中小学书法教育的当务之急是设立书法教师编制，“各地教研室也应该有独立的书法教研员。有些学校开设了书法课，但老师的编制却是语文老师或者美术老师。这对书法教师的培训、教科研、职务晋升非常的不利。”

　　网络上的种种声音都是对教育指导委员会的期许和盼望。如何将教育指导委员会的功能发挥到最大，还需要在今后的工作中，考虑得更有前瞻性、更全面、更细致，工作做得更扎实、更深入。

　　（本报记者 俞越）

　　在之前微信的推送中，就有不少读者给我们留言。以下精选一些留言供大家参考。

　　赞同者表示：

　　普及书法教育“势在必行”，刻不容缓！（网友@残月飞雪）

　　我儿子学书法和武术8年了，看样子我们的选择和坚持是正确的。（网友@花雨梦飞）

　　很有必要！八五后九零后零零后的字，总体水平偏低，原因之一是从小没有书法教育！（网友@古堡）

　　担忧者表示：

　　关键学校要多招一些书法美术老师，现在书法美术老师进学校太难啦。（网友@笨笨熊）

　　保证书法师资的专业性是根本，现在进学校上课的书法老师，多数为江湖书法或者业余的写了几天字的，就进校园教学。（网友@学书问道）

　　建议全国招聘专职兼职专业书法教师入校园。充分发挥众多省级以上书法家协会会员，取得教师资格证的人员。（网友@陈凤泉）