持续近二十年沸沸扬扬对儿童画“考级”与“反考级”的声音一直没有停息，裹挟其中的是全国大小城市，甚至县城及乡镇相当数量的家长与孩子。近日，全国政协常委、中国美术馆馆长、中国美术家协会副主席吴为山关于“取消中小学生各种艺术类等级考试”的建议，以及全国政协委员、中国美术家协会主席、中央美术学院院长范迪安认为“美术考级不可取”的观点又上了热搜。据悉，截至3月7日，阅读次数已达3.5亿。“考级是以牺牲一代儿童创新精神和实践能力为代价的敛财行为”，在去年全国“两会”上，全国人大代表、陕西省美术家协会副主席宋亚平，一针见血指出了儿童美术考级的要害。他们的观点我是认同的。

　　事实上现存对儿童美术“考级”问题的分歧，不仅是当下两种美术教育观的较量，其核心还是经济利益的纷争。试想，如果艺术考级不用收费，那么还会有那么多的部门和机构乃至个人会如此地，不顾孩子的情感与创造性成长而蜂拥而至吗？

　　儿童美术教育的本质价值不只是培养儿童的绘画能力或是未来的艺术家，主要仍在于人性的陶冶与人才的培养。即为了培养富有创造性的具有艺术素质的人才。且，注重情感、自我价值与创造性的艺术教育不回避技能与技巧的学习。但这种教育与学习是建立在帮助儿童形成自我认知基础上，是儿童通过主动性探索学习而获得的。而现时对儿童画考级所采用的以儿童绘画作品为依据的评价方式，它忽略的是儿童情感过程与创造性的存在。随着现代信息技术的不断发展，整个世界已跨入互联网+大数据时代，可悲的是还有那么多孩子仍停留在这种为应对“考级”与“升级”的美术模式化教学上。

　　因为科技的进步与艺术表现材料的更新，美术教育于儿童也已产生很大变化，唯一不变的则是艺术教育能引发儿童对世界及生活本身的好奇心与爱。在目前这种科技日益先进、感官信息日趋复杂的环境中，美术有助儿童发展理解和辨别这种充满想象与符号的世界的多种潜能。儿童美术教育其主要任务之一，就在于通过利用美术媒介，开创创造性的自我表现。对儿童来说，如果只有一个真理，那么就是他们是生活在一个不断变化的环境中，他们必须通过学习，使自己适应新的环境。而这也是决定一切，发现一切，创造一切的真谛。同时也就有了我们对儿童生命成长的尊重。